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以石家庄铁道大学为例，就工科大学生对网络学习的习惯、认识、师生交流、资源喜好和选择、网络学习中存在的制约因素等进行了详细调查和分析。调查显示，大学生已经意识到网络学习能力的重要性，但在资源运用、自我培养意识、主动交流等方面能力有待提高。最后结合问卷调查和访谈，对提升工科大学生网络学习能力策略从学校、教师、学习者自身三方面进行了系统分析，并提出建议。