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根据物理学习路径的“起点、过程和终点”,提出了物理学习路径获取的三个维度——学生已有知识经验、学生思维过程和学生知识表征,这是优化物理学习路径、发展学生物理核心素养的重要基础.
高中物理学习路径获取的三个维度
【摘 要】
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根据物理学习路径的“起点、过程和终点”,提出了物理学习路径获取的三个维度——学生已有知识经验、学生思维过程和学生知识表征,这是优化物理学习路径、发展学生物理核心素
【机 构】
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温岭市新河中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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2017年度浙江省教科规划重点研究课题“高中物理‘微课程群’的构建与实施”,编号:2017SB073;2018年浙江省教研规划课题“高中物理‘情境—问题—活动’教学法的探索”的研究成果,编号:G18267
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