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以往,教冰心的《纸船》时总有一种生涩的感觉,课堂教学的中心任务一般定位为帮助学生梳理情感。今年,再回到初中起始年级,笔者尝试了新的教法。没想到在这一个主动的变化之后,学生的专注程度明显提高,对诗歌的领悟也更加透彻。为了总结经验,笔者将自己的教学构思、做法和反思介绍如下。先谈教学构思。考虑到这是学生进入初中阶段之后接触的第一首诗歌,而且它隶属于“走进文学”单元。