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【摘要】
探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建方式
【摘 要】
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【摘要】 在新课改的要求之下，着重培养学生的物理思维，进而培养学生的核心素养，高中物理课堂重点关注学生的综合素质发展，目的在于为社会、为大学输送全面发展的人才。但是即使对物理课程标准有了新的要求，各个学校也主动参与改革的进程，不断探求、创新有效的教学方式和方法，但是在实际应用的过程中取得的教学效果不尽人意。物理课作为一门以物理实验为基础的学科，物理实验课程对于学生对物理课理论知识的理解是十分重要的
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年7期
其他文献
【摘要】 教育的最终目的是育人，高中物理是教育的一种手段，其蕴含的学科素养是育人的工具。立德树人是教育的根本任务，立德树人要以立德为先。高中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要阶段，将德育教育融入到物理概念、物理量关系及定理定律中，具有一定的可操作性，对培育全面发展的人有重要作用。 【关键词】 核心素养 高中物理 德育渗透 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号
摘 要：新課改后更加强调培养学生的综合思维，对于高中数学教学提出了更为严格的要求。但是从当前高中教学来看，主要侧重于理论知识学习和试题解答，忽略了学生的生理差异以及学习能力。为此本文提出的探究式教学法，对于探究式教学法在课前、课堂、课后三个阶段的应用提出了具体的策略，希望本文的研究能够促进当前高中数学教学的有效性，帮助学生提升数学学科素养。 关键词：高中数学;探究式教学;运用 中图分类号：G6
【摘要】 德育是一个学生需要具备的重要素养，初中体育教学中，教师不应该只注重对学生身体素质提升的教学工作，也应该增加在实际体育活动中的德育渗透，将学生培养成一个德、智、体、美全面发展的新时代人才。 【关键词】 初中体育 德育渗透 实施策略 【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-160-01 0 一、初中体育教学中德育渗透的重要
【摘要】 班主任工作历来琐碎，晨昏伊始固守学生，更承载着教学以外的诸多要求和压力。班主任工作的持续发展，既需要德层面的榜样示范，更要有自身对职业和思考。回溯本源，从人与人之间的关系，梳理“敬重”这一核心词，找到班主任工作的由内而外的自发的责任意识和担当精神。 【关键词】 班主任 敬重 善始善终 平视 职业规划 【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（
【摘要】 对于高中阶段的信息技术教师而言，如果想要使得学生能够真正完成好自己的学习任务的话，那么就必须要不断地完善自我的教学方法和教学设计，从而能够使得学生在高中信息技术课堂真正释放出自我全部的学习能量，真正能够把每一个阶段的学习任务都能够认真、主动地完成好，确实保证自我的信息技术操作能力的提升。教学者应当将任务驱动教学法有效地使用自我的教学方法中，使学生在学习高中信息技术时提高学习针对性。
【摘要】 初中历史教学要贯穿科学发展观，本文提出了三方面的实践要求：第一，坚持以人为本的教学理念；第二，坚持全面协调发展的教学模式；第三，坚持统筹兼顾的师生关系，如果做到了这三方面的要求，初中历史教学科学发展观的实践就有可能得到更大的突破，初中历史教学质量也会得到质的提升，有利于初中生的历史文化素养的培养。 【关键词】 初中历史教学 科学发展观 实践 【中图分类号】 G633.51 【文献标识
【摘要】 心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，应以情育人，尊重和关爱每一位学生。特别是后进生，更需要我們的尊重、关爱。我们必须承认我们教育的对象是活生生的人，教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，用爱滋润学生的心田，让教育充满了人情味的心灵交融。 【关键词】 以情育人 尊重 关爱 感化 滋润 【中图分类号】 G625
摘 要：伴随着教育教学的快速发展，孕育了各式各样的教学模式和教学理念。与此同时，教学方法也在教学模式和教学理念发展的发展过程中，不断更新完善。对于学生学习的核心素养培养，在目前教学方法中有着重要地位。本文章研究目的在于能够较好的了解掌握核心素养培养的重要性。以直观想象素养为例，重点研究直观想象素养在几何中的具体应用，阐述分析核心素养培养的重要性。 关键词：核心素养;直观想象;几何 中图分类号：
摘 要：在小学低年段音乐欣赏课教学中，由于学生年龄较小，认知水平相对较低，加之音乐欣赏本身具有一定的专业性和抽象性，因此使得小学低年段音乐欣赏课教学成效难以获得大幅提升。为此，本人凭着多年在小学低年段音乐教学经验，围绕具体课程案例，浅谈一下如何有效提高小学低年段音乐欣赏课教学效果，提出几点相应策略以供参考。 关键词：小学低年段;音乐欣赏课 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：