【摘 要】
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一些教师在设计教案时，常常把课前预设教案当作走形式，抄教参、补教案、不写教案等现象时有发生，设计教案成了教师教育教学工作中的“累赘”。这严重影响了教师课堂教学的质量，制
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一些教师在设计教案时，常常把课前预设教案当作走形式，抄教参、补教案、不写教案等现象时有发生，设计教案成了教师教育教学工作中的“累赘”。这严重影响了教师课堂教学的质量，制约了课堂教学改革的顺利进行。因此，学校管理部门只有在教案的准备和利用方面对教师提出符合新时期课程改革的要求，使教师走出“形式主义”教案的误区，才能真正发挥教案在课堂教学中的导航作用。
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