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患者女,30岁.因反复剑突下疼痛2年余,加重伴呕吐2个月,门诊发现腹水收入院.疼痛为隐痛或钝痛,反复发作,偶伴反酸、打呃,劳累、饥饿及夜间易发,进食后可缓解.2个月前疼痛加重,持续时间延长,并出现恶心呕吐,病后曾呕吐暗红色液体1次,解柏油样大便多次,体重明显减轻,饮食减少,曾有数次停经数月史,现已停经1年余.
结核性腹膜炎伴胃壁结核性脓肿一例
【摘 要】
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患者女,30岁.因反复剑突下疼痛2年余,加重伴呕吐2个月,门诊发现腹水收入院.疼痛为隐痛或钝痛,反复发作,偶伴反酸、打呃,劳累、饥饿及夜间易发,进食后可缓解.2个月前疼痛加重,持续时间延长,并出现恶心呕吐,病后曾呕吐暗红色液体1次,解柏油样大便多次,体重明显减轻,饮食减少,曾有数次停经数月史,现已停经1年余.
【机 构】
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615000,四川省西昌市凉山州第一医院病理科,615000,四川省西昌市凉山州第一医院病理科,615000,四川省西昌市凉山州第一医院病理科
【出 处】
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中华消化杂志
【发表日期】
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2004年24期
其他文献
重症急性呼吸综合征（SARS）是由一种新型冠状病毒引起的传染性很强的呼吸道传染病。SARS患者的肺部病理改变类似急性肺损伤（ALI）或急性呼吸窘迫综合征（ARDS）。
【摘要】小学语文的识字教学对于低年级的学生是重中之重，它是学生以后学习的基础，所以掌握一定的识字能力是学生未来学习的关键。《语文课程标准》中明确指出，“小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；要认识常用字1600至1800个；课外阅读总量不少于5万字。”因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。怎样培养学生的主动识字的能力？本文从以下四个方面对此进行了探索。