【摘 要】
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时至今日,"读书成人"早已是妇孺皆知的教育信条。教师也正是在这样的文化境域中自觉或不自觉地形成"教书育人"的职业认同。但是,教书真能育人吗?这似乎是一个未经审视的问题
【基金项目】
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北京教育科学规划课题《儿童学校公共生活体验研究》(课题编号3059-0002)的阶段性成果
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时至今日,"读书成人"早已是妇孺皆知的教育信条。教师也正是在这样的文化境域中自觉或不自觉地形成"教书育人"的职业认同。但是,教书真能育人吗?这似乎是一个未经审视的问题。检视"教书育人"这一约定俗成的教师职业观,由此引发的基本问题是教书与育人的关系,其前提问题则是知识与成人的关系。本文旨在重新理解"教书育人",围绕人与书的关系、教书与育人的关系展开论述,并依此反思"教书"与"育人"的割裂现象,明确提出"教书即育人",期待课堂教学呈现崭新之气象。
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