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[摘
史料实证素养在高中历史教学中的培育路径初探
【摘 要】
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[摘 要]史料实证作为历史学科五大核心素养之一，应贯穿于中学历史教学。在日常教学过程中，授课教师应该选取反映不同立场、不同视角的史料，增强师生史料阅读的深度与广度，引领学生对历史问题进行深入的逻辑思考、理性分析，从而提升学生的史料实证素养。 [关键词]史料实证;核心素养;高中历史 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年7期
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[摘 要]在教学人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节“河流”中“长江的开发与治理”部分时，教师可以“美丽中国长江行”为线索进行串联，让学生首先读图了解长江的概况、对比上下游的水文特征，因地制宜地提出开发建议，然后依据材料分析干流各河段主要的生态和环境问题并提出治理措施，使学生明确长江流域的生态建设只有谋求“人地协调”，才能实现流域的经济、社会、生态可持续发展。 [关键词]地理;核心
[摘 要]如何借助信息技术提升课堂教学质量与效率是教师广泛关注的话题。在初中道德与法治教学中融入信息技术，有助于提升课堂教学效率，培养学生的核心素养。文章主要探究了信息技术在初中道德与法治课中的应用策略，以为相关教育工作者提供参考。 [关键词]初中道德与法治;信息技术;整合 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）19-0
摘 要：創设良好的物理教学情境，可以激发学生的学习兴趣，可以让学生在物理教学情境中主动思考、提出相关问题，并通过积极的思维与实践活动去获取所需的新知识来解决面临的问题。这个过程可以锻炼学生的科学思维方式，提高科学思维能力。本文从物理教学情境的创设原则出发，通过具体实例来阐明如何创设有意义的教学情境。 关键词：物理;情境创设;思维 引言 初高中是学生的思维高速发展的时期，此时加强学生思维的启
摘 要：新高考背景下，选课走班成为常态。不同组合的学生，物理基础不同，对物理的学习要求也不同，这给高中物理教学带来挑战。在选课走班背景下，为了较好地适应教学需求，促进学生物理核心素养的提升，尝试开展高中物理合作学习。本文提出开展高中物理合作学习的三大原则：目标性、自主性和合作性原则，分享三种合作学习实践模式：课前预习阶段的合作学习实践、突破重难点时的合作学习实践、梳理知识点时的合作学习实践。