“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”在班主任工作中，爱更凸显出它神奇、不可估量的魔力。爱，对于每个学生来说是一种需要，对那些需要帮助的学生而言更是一剂良药。
　　多年的班主任工作，使我深深地体会到：爱是无声的教育，是班主任工作成功的关键。一个合格的班主任，应该多给予学生一些爱，才能获得学生的尊重、信任，才能使爱在学生心灵深处生根、发芽、开花、结果，最终转化为学生对自己的爱、对他人的爱、对生活的爱。
　　
　　一、用“伯乐”的眼光，去寻觅学生身上的闪光点
　　
　　班里有位女生，学习成绩很差，不讲卫生，同学们都不喜欢和她玩。我曾多次陪学生玩，而她只是站在一旁发呆。有一次批改作文，翻开她的作文本，发现字写得乱七八糟，我费了九牛二虎之力才勉强读明白，又仔细“研读”了几遍：“秋天到了，一个个树宝宝伤心地离开了树妈妈，树妈妈也心痛极了，掉光了头发……”我惊异：在她笔下，一些无生命的事物竟然如此富有情感！讲评作文时，我宣读了她的习作，教室里掌声不断。课后，同学们开始和她探讨问题。以后，她写的字慢慢变得漂亮了，身边的朋友也逐渐多了起来……
　　
　　二、一句朴实的话语，能成为学生永恒的动力
　　
　　班里的一位男生，因为有口吃，所以从来不敢和老师、同学们交流，几乎被大家遗忘了。有一次，学校卫生检查，我忙着收拾教室，感觉有人在我身旁拖地，一看原来是他！我随口说了一句：“你拖得真干净！”可就是这一句话，他干得更起劲了。在以后的日子里，他总是抢先到教室打扫卫生，好像就盼着我能看见他。我很感动，说：“赵益超同学，学习也像干活，慢慢学，你肯定会进步的！”这几天，他除了干活，还喜欢拿着书本不停地问问题，虽然学得吃力，但可以看得出他很开心，他在进步。
　　
　　三、学生思想、行为上的偏差，如同洪水，堵塞之法只会令其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正其偏差
　　
　　班里转来一位女生，上课总是不认真听讲，我想尽办法批评教育，她却更加“放肆”：不按时完成作业，甚至和同学吵架……我简直疯了！后来才了解到：她是以前班主任的“宠儿”，来到这“失宠”了，适应不了大家对她的冷落，所以一遇到不如意的事就暴跳如雷，走极端。知道这些情况后，我改变策略，发现她有点滴进步就予以表扬。还真灵，她学习兴趣提高了，争着做好事，好像变了个人似的。从此，她脸上总洋溢着可爱的笑容。
　　
　　四、给学生一个冷静的瞬间，会收到事半功倍的效果
　　
　　一次，我兴致勃勃地走进教室，听见有人在哭。原来一个男生撕破了一个女生的书，女生急了，索性开始撕自己的书。书纸片散了一地，同学们帮她捡起来放在桌上，她又丢在地上，非要那个男生把书完好无损地赔给她，这下可难了。我走到她身边，捡起地上的纸片，还没等我站起来，她又将它们丢在地上，我捡起来，她又丢下去。我还没见过这么有“个性”的孩子！其他同学见状纷纷相劝，她扯着嗓子大吼起来。我说：“我们先陪杜倩同学坐会儿，等她心情好了我们再开始上课，好吗？”大约静坐了两分多钟，她走到我身边，承认了错误，捡起了书纸，恢复了平静后，我们开始上课。课后，我搭着她的肩膀一边给她讲道理一边走到我办公室，她认识到了自己的错误，后悔当初自己失去理智，同时，她也明白了遇事应先冷静一会儿再做处理。那位男生也主动承认了错误，说不应该在课前制造麻烦。谈笑中，我们把书一页一页地粘好。自从这件事后，班里的纪律好多了。
　　
　　五、妙用眼神，巧“提神”
　　
　　还有位学生，上课时视线总随着我的目光而移动，我很纳闷。有一次，我微微向她点头，她笑了，接着开始认真听讲。我想，可能是她害怕我忘记她，老用眼神提醒我吧。从此，每每我们目光相遇，我便递给她一个眼神，她就更自信了，回答问题的声音更响亮了。同学们推选她为“课堂小标兵”，她开始争先恐后地举手发言。我用眼神传达对她的信任，使她找回了自信。
　　班主任的每一句鼓励的话、每一个细微的动作、每一个信任眼神，都是一种爱的表现，可以使迷茫中的学生找到方向！
　　播种一点爱，让爱之花开满世界！