论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断深入，课堂生态环境对学生学习的影响，已被越来越多的教育工作者所关注。“生态课堂”是从自然科学、社会科学等移植到教育研究中的概念，其教学观把课堂视为一个由活动与情感交织共生的世界，是一个在发展智慧能力的同时丰富学生情感世界的重要基地。构建语文课堂良好的情感环境，让学生情绪饱满地主动学习，让教师满怀激情地有效指引，对激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，都具有实效性的意义。