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“问题链不同于普通的问题,而是教师将一系列的问题通过一定的内在逻辑,有顺序、有层次地展现给学生,引起学生思考,从而帮助学生深化对历史事件和历史概念的理解,结合已有知识结构自主地解释历史,进行价值判断”[1]。历史教学实践表明,基于学生认知,依托问题情境,聚焦核心知识,明确学习主题,呈现开放性和启发性的问题链是引领学生深度学习,达成历史学科核心素养的行之有效的路径之一。下面结合高中历史教学中的三个实例谈些粗浅认识。