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翻转课堂里学生变为了知识的讲解和讨论者,教师变为了知识的补充者及学习的监督者,学生对于临床知识的理解和实践能力明显提高,十分利于临床医学的教学。学校的网络、教学场所、教师的培训也是翻转课堂实施面临的难题。
翻转课堂在眼科视光学教学中的应用研究
【摘 要】
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翻转课堂里学生变为了知识的讲解和讨论者,教师变为了知识的补充者及学习的监督者,学生对于临床知识的理解和实践能力明显提高,十分利于临床医学的教学。学校的网络、教学场
【机 构】
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济宁医学院临床学院,济宁市第一人民医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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2016年山东省本科高校教学改革研究项目:临床医学专业综合教学改革下基于“翻转课堂”的混合式教学模式构建与实施(C2016Z007),济宁医学院教育科学研究课题:翻转课堂教学模式下提高医学生自主学习能力的策略研究——以济宁医学院“圣地卓越医师班”《眼科学》教学为例(16003),济宁医学院青年教师国内访问学者项目资助(济宁医学院2016-56号文件).
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