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一、前言
随着网络通讯和多媒体技术的迅速发展，学生利用计算机网络教学资源进行自我学习得到很大的发展。网络教育教学成为了一种普及的教学方式，网络教学资源为广大师生提供了良好的学习环境。虽然网络教学资源相当丰富，但学习利用率不是很高，学习效果不是很明显。本文结合湖南工业大学网络资源库建设的情况，提出了几种有效的解决网络教学资源存在问题的方法，促进了学习效率，提高了资源利用率。
二、网络教学资源建设存在的问题
有许多专家对网络资源建设进行了大量的研究：许多专家对资源的内容进行评价，提高了资源库的质量；许多专家对资源的内容划分和特征提取进行了研究，提高了资源的搜索率；许多专家对网络资源库发布平台进行改进，提高了网络畅通的速率；许多专家对学生的个性化进行设计，提高了学生的学习兴趣。然而真正认真去网络资源学习的学生少之又少，为什么许多学生乐此不疲地去玩游戏，原因很简单，游戏具有非凡的吸引力，给人以轻松愉悦感，完成许多任务给人以成就感，这就给网络资源的建设者们提供了许多启示，无疑网络资源库没有按照人性的特点去设计和建构。虽然网络资源建设取得了很大的进步，但也存在许多问题：一是网络资源库内容没有吸引力。许多大学的资源库包括视频教学、精品课程和专业课程，没有把三者有机的结合，把视频、教学大纲、教学计划、教学目标和教案等简单的堆积起来，缺少三位立体的想像空间，缺少多种媒体的有机结合，缺少游戏的任务和实践的体验。中国科技数字馆做的比较好，很好地把多种媒体结合起来，做到游戏与体验结合，生动、形象、有趣，具有很强的吸引力。二是鼓励学生学习的机制不健全。游戏里设置了任务，完成任务就有许多奖励，不断地吸引玩家去探索和研究，同样，如果资源库里没有适当的鼓励机制，时间长了，有可能不愿去学，回头学习率底。三是宣传力度不够，根据湖南工业大学网上对学校资源库学习的情况调查，有65%的学生对学校的网络教学资源库不了解，有46%的学生根本就没有去学习过，这与网络资源库的宣传有很大的关系。网络资源库建设的再好，没有同学去学，资源利用率就降低。
三、我校解决网络教学资源库存在问题的几项措施
建设网络教学资源库正如建设好一个风景区一样，一个好的风景区必须要有三个条件，一是风景独特，具有吸引人的潜力。二是具有交通发达，旅游者能够很方便的到达那里。三是加大宣传力度，让别人知道你那里有多好，同时开展优惠政策，鼓励旅游，。与此雷同，建设好网络资源库，也必须在三方面下功夫，针对上述存在的问题，根据学校的实际情况，采取了如下几项措施：
（一）解决网络资源库资源本身的问题
1.资源库的展示问题
资源教学平台采用什么样的方式展示给学生才能更好地吸引他们去学习呢？许多大学的资源教学平台采用的二维平面的结构，把资源相关的信息硬生生地呈现出来，没有一点生机和活力，学生看得枯燥无味，视觉疲劳，缺乏艺术审美。
2.资源的来源问题
（1）精品课程。精品课程是资源库建设的一个重要方面，本校以前采用的是人工进行录制方式，后期制作比较困难。经过对市场的自动录播系统优缺点的调查，考察了许多的学校精品课程录制情况，对画面质量、分辨率、流畅程度，存贮大小、拾音技术、录制模式和跟踪技术等参数进行了分析，最后采用了中庆公司的自动录播制作系统，它可以将授课电脑VGA信号、老师授课和师生互动场景以及课堂板书等进行多种模式的整合录制，生成多媒体教学课件，这样提高了制作精品课程的成本和效率。
（2）专业课程。专业课程是资源建设的最重要的内容，专业课程的制作没有采用录播系统来制作，而是采用了比较先进的课程制作软件，教育技术中心组织了一支专业的资源建设队伍，同时跟各部门各院系的老师和一部分学生共同制作，由具体的专业课的教师提供资源制作脚本，交由专业制作团队完成。
3.资源库的辅助学习问题
由于学生的学习风格和个性特点不同，采用的学习特点就不同，Agent具有智能性、自主性、反应性、主动性、社会性等特点，学校教育技术中心采用了基于Agent的适应性内容呈现的自适应生成系统，该系统可以保存学习风格和个性特点，可自动设置和修改自己喜欢的学习风格，这样适应个性化学习的要求。
（二）制定鼓励学生学习机制，充分激发学生学习热情
1.纳入学分体系
学生在异地校区选择选修课，同时可能在晚上，这样带学生带来极大的不方便。本校采用了网络课堂学习可纳学分，可以采用网络学习，在网上进行考试，计入学生的学分，这样许多的同学由于时空的关系于是选择了这样的学习方式，同时也大量的鼓励了同学进行网络资源学习的热情。
2.开展网络资源比赛
学校的相关部门和教育技术中心合作，每年的10月进行网络资源制作比赛，包括所有课程的相关资源进行制作比赛，如课程的课件、动画、游戏等。
3.强化师生交流
许多大学地域越来越大，师生距离也越来越大，师生感情拉大可能导致许多问题。虽然有网络交流平台，但教师和学生在网络交流的时间是非常的有限，学校采取有效的奖励机制，这样激励教师和学生在资源学习平台相互交流。
（三）加了网络教学资源的宣传力度
在学校网站平台发布资源建设的情况。利用广播进行定期广播，发布网络资源信息。利用手机发布平台通知学生。利用学校各校区的广告拦通知学生，通知其网络资源学习情况和相关信息。
四、结束语
经过网络资源平台的建设和一系列的宣传、鼓励政策，资源学习平台得到了许多学生和教师的肯定，网络资源学习的人数越来越多，有效的促进了资源平台的建设和网络资源的学习利用率，提高了教师的课程制作和上课水平，促进了学生的资源学习兴趣。
参考文献：
[1]李岳黄.基于网络的教学资源库建设[J].教学与管理，2010，5：19-20
[2]杨艺，雍琴，晏力.快速高效建设优质网络教学资源[J].中国远程教育，2006，11：46-48
[3]张士杰，郭宏伟.多代理系统的通信技术及其应用[J].计算机应用研究.2002，6：15-20
随着网络通讯和多媒体技术的迅速发展，学生利用计算机网络教学资源进行自我学习得到很大的发展。网络教育教学成为了一种普及的教学方式，网络教学资源为广大师生提供了良好的学习环境。虽然网络教学资源相当丰富，但学习利用率不是很高，学习效果不是很明显。本文结合湖南工业大学网络资源库建设的情况，提出了几种有效的解决网络教学资源存在问题的方法，促进了学习效率，提高了资源利用率。
二、网络教学资源建设存在的问题
有许多专家对网络资源建设进行了大量的研究：许多专家对资源的内容进行评价，提高了资源库的质量；许多专家对资源的内容划分和特征提取进行了研究，提高了资源的搜索率；许多专家对网络资源库发布平台进行改进，提高了网络畅通的速率；许多专家对学生的个性化进行设计，提高了学生的学习兴趣。然而真正认真去网络资源学习的学生少之又少，为什么许多学生乐此不疲地去玩游戏，原因很简单，游戏具有非凡的吸引力，给人以轻松愉悦感，完成许多任务给人以成就感，这就给网络资源的建设者们提供了许多启示，无疑网络资源库没有按照人性的特点去设计和建构。虽然网络资源建设取得了很大的进步，但也存在许多问题：一是网络资源库内容没有吸引力。许多大学的资源库包括视频教学、精品课程和专业课程，没有把三者有机的结合，把视频、教学大纲、教学计划、教学目标和教案等简单的堆积起来，缺少三位立体的想像空间，缺少多种媒体的有机结合，缺少游戏的任务和实践的体验。中国科技数字馆做的比较好，很好地把多种媒体结合起来，做到游戏与体验结合，生动、形象、有趣，具有很强的吸引力。二是鼓励学生学习的机制不健全。游戏里设置了任务，完成任务就有许多奖励，不断地吸引玩家去探索和研究，同样，如果资源库里没有适当的鼓励机制，时间长了，有可能不愿去学，回头学习率底。三是宣传力度不够，根据湖南工业大学网上对学校资源库学习的情况调查，有65%的学生对学校的网络教学资源库不了解，有46%的学生根本就没有去学习过，这与网络资源库的宣传有很大的关系。网络资源库建设的再好，没有同学去学，资源利用率就降低。
三、我校解决网络教学资源库存在问题的几项措施
建设网络教学资源库正如建设好一个风景区一样，一个好的风景区必须要有三个条件，一是风景独特，具有吸引人的潜力。二是具有交通发达，旅游者能够很方便的到达那里。三是加大宣传力度，让别人知道你那里有多好，同时开展优惠政策，鼓励旅游，。与此雷同，建设好网络资源库，也必须在三方面下功夫，针对上述存在的问题，根据学校的实际情况，采取了如下几项措施：
（一）解决网络资源库资源本身的问题
1.资源库的展示问题
资源教学平台采用什么样的方式展示给学生才能更好地吸引他们去学习呢？许多大学的资源教学平台采用的二维平面的结构，把资源相关的信息硬生生地呈现出来，没有一点生机和活力，学生看得枯燥无味，视觉疲劳，缺乏艺术审美。
2.资源的来源问题
（1）精品课程。精品课程是资源库建设的一个重要方面，本校以前采用的是人工进行录制方式，后期制作比较困难。经过对市场的自动录播系统优缺点的调查，考察了许多的学校精品课程录制情况，对画面质量、分辨率、流畅程度，存贮大小、拾音技术、录制模式和跟踪技术等参数进行了分析，最后采用了中庆公司的自动录播制作系统，它可以将授课电脑VGA信号、老师授课和师生互动场景以及课堂板书等进行多种模式的整合录制，生成多媒体教学课件，这样提高了制作精品课程的成本和效率。
（2）专业课程。专业课程是资源建设的最重要的内容，专业课程的制作没有采用录播系统来制作，而是采用了比较先进的课程制作软件，教育技术中心组织了一支专业的资源建设队伍，同时跟各部门各院系的老师和一部分学生共同制作，由具体的专业课的教师提供资源制作脚本，交由专业制作团队完成。
3.资源库的辅助学习问题
由于学生的学习风格和个性特点不同，采用的学习特点就不同，Agent具有智能性、自主性、反应性、主动性、社会性等特点，学校教育技术中心采用了基于Agent的适应性内容呈现的自适应生成系统，该系统可以保存学习风格和个性特点，可自动设置和修改自己喜欢的学习风格，这样适应个性化学习的要求。
（二）制定鼓励学生学习机制，充分激发学生学习热情
1.纳入学分体系
学生在异地校区选择选修课，同时可能在晚上，这样带学生带来极大的不方便。本校采用了网络课堂学习可纳学分，可以采用网络学习，在网上进行考试，计入学生的学分，这样许多的同学由于时空的关系于是选择了这样的学习方式，同时也大量的鼓励了同学进行网络资源学习的热情。
2.开展网络资源比赛
学校的相关部门和教育技术中心合作，每年的10月进行网络资源制作比赛，包括所有课程的相关资源进行制作比赛，如课程的课件、动画、游戏等。
3.强化师生交流
许多大学地域越来越大，师生距离也越来越大，师生感情拉大可能导致许多问题。虽然有网络交流平台，但教师和学生在网络交流的时间是非常的有限，学校采取有效的奖励机制，这样激励教师和学生在资源学习平台相互交流。
（三）加了网络教学资源的宣传力度
在学校网站平台发布资源建设的情况。利用广播进行定期广播，发布网络资源信息。利用手机发布平台通知学生。利用学校各校区的广告拦通知学生，通知其网络资源学习情况和相关信息。
四、结束语
经过网络资源平台的建设和一系列的宣传、鼓励政策，资源学习平台得到了许多学生和教师的肯定，网络资源学习的人数越来越多，有效的促进了资源平台的建设和网络资源的学习利用率，提高了教师的课程制作和上课水平，促进了学生的资源学习兴趣。
参考文献：
[1]李岳黄.基于网络的教学资源库建设[J].教学与管理，2010，5：19-20
[2]杨艺，雍琴，晏力.快速高效建设优质网络教学资源[J].中国远程教育，2006，11：46-48
[3]张士杰，郭宏伟.多代理系统的通信技术及其应用[J].计算机应用研究.2002，6：15-20