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写字教学工作承担着传承中华优秀传统文化的重任，对于培养学生的爱国主义情怀、学生的审美情趣、优良的道德品质、坚韧的意志品质等方面有着潜移默化的作用。下面针对如何开展山区学校实效十分钟练字作了探讨。
一、注重学习，强化写字训练
学校肩负着继承和发展中国汉字、中国书法的神圣使命，是发挥传承中华优秀文化作用的重要阵地。“实效”的十分钟练字，就是能做到省时、简单、实际、有用。在课堂中进行十分钟练字，教师对小学生进行书写方法的指导，使学生养成习惯，形成能力，学到方法，抓住规律，获得成功感。写字属于技能训练，需要大量的时间保证和大量的练习量充实，用好专有时间。学习名家、名帖。选好字帖，规范练习。在专门习字的时间里能督促和指导学生专心临摹字帖，把学生习字的兴趣激发起来，把学生习字的内驱力调动起来。
二、掌握姿势，培养良好习惯
小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。教师要引导学生养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。我们积极引导学生掌握正确的坐姿、握姿、写姿。如，老师每次指导学生写字十分注重抓好“三个一”：写字姿势要切实做到两肩齐平、腰挺直、两脚自然下垂平放地上;眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳。实践证明，培养学生良好的写字习惯，教给学生正确“三姿”，是写好字的前提。
三、指导方法，引导自主练字
我们要帮助学生学会写字方法、掌握书写技能，培养孩子对书法的兴趣，鼓励孩子在校、在家练字，培养学生“提笔即练字”的意识，使练字成为一种自觉自愿的行为。老师重点指导学生如何观察并掌握字的笔画、偏旁、结构，并提醒学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。同时让学生掌握方法，归纳出书写要点，帮助他们准确把握书写规律。如，教同偏旁的字“柳、林、李、架”时，学生反复比较这几个字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，写法也就不同。“木”在左时，“捺”变成“点”;“木”在上时，“竖”写短些，“撇、捺”要写得伸展;“木”在下时，“横”要写长，“撇、捺”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。
四、磨炼意志，陶冶高尚情操
写好字的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想像力、创造力的过程，是培养一个人的严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志精神的過程。书法学习需要有吃苦耐劳，持之以恒的精神。要写出一手好字，不是一节课或几节课的训练所能达到的，而是必须坚持训练，让写字教学成为校园常态化，形成氛围，形成特色，让学生终身受益。培养学生审美情趣，端其字，正其身，写字教育也是素质教育。如，学会做人的“人”字，书写时，引导学生感悟一撇一捺皆人生，“心正”则“身正”，堂堂正正做人，实实在在做事。小学生通过写字教学形成一系列良好的心理品质后，无论是对所有学科的学习还是个人的未来发展，都能起到正面迁移作用。
五、课题引领，丰富活动内容
《实效的十分钟练字》是肇庆市基础教育科研课题“小学实效语文的探索”子课题，着力培养学生写出一手好字。以质立教，以研促教，课题引领，活动育人。第一，定期举行“开笔礼”活动。如，2017年8月26日，怀集县永固镇“至圣庙”是孔子文化教育基地，在这里举行首届开笔礼，是我校实验班学生由课内到课外的活动过程，参与社会实践的真实写照，做到课内与课外相结合，培养学生大语文观。第二，开展“书法故事”演讲活动。通过比赛引导学生会讲书法故事，如“墨池”“笔冢”“五两纹银”或“米芾学书”等，引导学生个个都会在课堂上讲这些故事，因为这些故事既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材。第三，开展“亲子活动”。学生喜欢写字，教师喜欢习字，家长进课堂的“亲子活动”共同参与写字，形成了良好的学习氛围。第四，开展“走出去，请进来”学习活动。为了使我校写字教学工作少走弯路，通过走出去学习活动，同时学校邀请怀集县教师发展中心小学语文教研员李发侃到校指导工作，聘请了肇庆市书法家协会孔庆明、怀集县书法协会主席高普飞、怀集县书法名师工作室主持人高庆发为书法兼职老师，他们并为老师们召开专题讲座;定期为我校老师、学生上书法辅导课。书法老师配有字帖、毛笔水写纸等，每周写一篇作品，期末按作品的量和质量给予适当奖励。
六、深入实践，提升综合素质
“学习长才干，实践出真知”。开展实效十分钟练字，引导学生在实践中总结，通过练字，不断提升自身的综合素质。
1.开展“我家春联我来写”活动
教师带头示范，树立榜样。如，植秀杰、孔令溪、孔祥锋、袁培敬、黄宗梅等老师，利用寒假在怀集县永固镇文化广场为村民代写新春对联、新居对联;进步学生毫不示弱，树立标杆。如，我校高年级学生梁康彬、梁晋邦、梁江仪在校园现场挥毫，书写春联，营造一个书香永固的文化氛围，许多家长参与活动，在社会上得到认同，做到“学校、家庭、社会”三结合，推动学习优秀传统文化的热潮。
2.开展优秀作业评比活动
学生字迹潦草难以辨认，确实也会影响学科的教学质量。因此，我们有针对性设置书法作业，优秀作文展示活动。如，开展“手抄报”展示活动。在疫情防控，停课不停学、利用线上学习时间，大多数学生通过手抄报活动完成居家作业，老师将优秀手抄报进行评比，对字体工整、端正、美观的作品给予加分，有利于提高学生的书写水平。
3.开展写字教学交流研讨活动
如2016年12月13日，肇庆市基础教育科研课题“小学实效语文的探索”中期研讨会在高新区实验小学进行，本人以“如何进行实效的十分钟练字”的做法做了专题介绍;2019年9月，本人是广东省“三区人才”交流对象之一，前往河源市龙川县铁场镇中心小学开展支教工作，认真做好教育教学工作，同时积极开展写字兴趣小组活动，努力提高师生自主练字的积极性，弘扬国学精神，传承国学经典。
4.开展“书写规范字”比赛活动
在全校二至六年级开展了一次大型写字竞赛，举办“书法长廊”作品展览，很好地丰富了校园文化氛围。如，今年“六一”国际儿童节，以欢庆“六一”，喜迎“七一”为主题，用规范汉字书写中华经典，字体要求使用规范汉字，书写内容：符合习近平新时代中国特色社会主义思想，庆祝中国共产党建党100周年的辉煌成就，积极向上、表现家国情怀、体现优秀传统文化元素的中华优秀经典作品。
5.积极践行学校特色文化活动
“永塑人伦雅范，固培创新英才”是我校的办学特色，培养儒雅、健康的时代新人。以校本课程为载体，将优秀传统教育和现代素质教育结合在一起，既注重学生实践能力的提高，又重视学生创新精神的培养。
总之，只要我们认真贯彻《中小学书法教育纲要》，积极探索写字教学、书法教育的路子。写字教学从娃娃抓起，弘扬中华优秀传统文化，热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，引导学生会写好字，既是学习、生活和工作的需要，也是自己成才发展的需要。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012：7，10，12.
[2] 许美丽.关注写字教学 提升学生素质[J].小学教学参考（综合版），2010.
一、注重学习，强化写字训练
学校肩负着继承和发展中国汉字、中国书法的神圣使命，是发挥传承中华优秀文化作用的重要阵地。“实效”的十分钟练字，就是能做到省时、简单、实际、有用。在课堂中进行十分钟练字，教师对小学生进行书写方法的指导，使学生养成习惯，形成能力，学到方法，抓住规律，获得成功感。写字属于技能训练，需要大量的时间保证和大量的练习量充实，用好专有时间。学习名家、名帖。选好字帖，规范练习。在专门习字的时间里能督促和指导学生专心临摹字帖，把学生习字的兴趣激发起来，把学生习字的内驱力调动起来。
二、掌握姿势，培养良好习惯
小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。教师要引导学生养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。我们积极引导学生掌握正确的坐姿、握姿、写姿。如，老师每次指导学生写字十分注重抓好“三个一”：写字姿势要切实做到两肩齐平、腰挺直、两脚自然下垂平放地上;眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳。实践证明，培养学生良好的写字习惯，教给学生正确“三姿”，是写好字的前提。
三、指导方法，引导自主练字
我们要帮助学生学会写字方法、掌握书写技能，培养孩子对书法的兴趣，鼓励孩子在校、在家练字，培养学生“提笔即练字”的意识，使练字成为一种自觉自愿的行为。老师重点指导学生如何观察并掌握字的笔画、偏旁、结构，并提醒学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。同时让学生掌握方法，归纳出书写要点，帮助他们准确把握书写规律。如，教同偏旁的字“柳、林、李、架”时，学生反复比较这几个字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，写法也就不同。“木”在左时，“捺”变成“点”;“木”在上时，“竖”写短些，“撇、捺”要写得伸展;“木”在下时，“横”要写长，“撇、捺”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。
四、磨炼意志，陶冶高尚情操
写好字的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想像力、创造力的过程，是培养一个人的严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志精神的過程。书法学习需要有吃苦耐劳，持之以恒的精神。要写出一手好字，不是一节课或几节课的训练所能达到的，而是必须坚持训练，让写字教学成为校园常态化，形成氛围，形成特色，让学生终身受益。培养学生审美情趣，端其字，正其身，写字教育也是素质教育。如，学会做人的“人”字，书写时，引导学生感悟一撇一捺皆人生，“心正”则“身正”，堂堂正正做人，实实在在做事。小学生通过写字教学形成一系列良好的心理品质后，无论是对所有学科的学习还是个人的未来发展，都能起到正面迁移作用。
五、课题引领，丰富活动内容
《实效的十分钟练字》是肇庆市基础教育科研课题“小学实效语文的探索”子课题，着力培养学生写出一手好字。以质立教，以研促教，课题引领，活动育人。第一，定期举行“开笔礼”活动。如，2017年8月26日，怀集县永固镇“至圣庙”是孔子文化教育基地，在这里举行首届开笔礼，是我校实验班学生由课内到课外的活动过程，参与社会实践的真实写照，做到课内与课外相结合，培养学生大语文观。第二，开展“书法故事”演讲活动。通过比赛引导学生会讲书法故事，如“墨池”“笔冢”“五两纹银”或“米芾学书”等，引导学生个个都会在课堂上讲这些故事，因为这些故事既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材。第三，开展“亲子活动”。学生喜欢写字，教师喜欢习字，家长进课堂的“亲子活动”共同参与写字，形成了良好的学习氛围。第四，开展“走出去，请进来”学习活动。为了使我校写字教学工作少走弯路，通过走出去学习活动，同时学校邀请怀集县教师发展中心小学语文教研员李发侃到校指导工作，聘请了肇庆市书法家协会孔庆明、怀集县书法协会主席高普飞、怀集县书法名师工作室主持人高庆发为书法兼职老师，他们并为老师们召开专题讲座;定期为我校老师、学生上书法辅导课。书法老师配有字帖、毛笔水写纸等，每周写一篇作品，期末按作品的量和质量给予适当奖励。
六、深入实践，提升综合素质
“学习长才干，实践出真知”。开展实效十分钟练字，引导学生在实践中总结，通过练字，不断提升自身的综合素质。
1.开展“我家春联我来写”活动
教师带头示范，树立榜样。如，植秀杰、孔令溪、孔祥锋、袁培敬、黄宗梅等老师，利用寒假在怀集县永固镇文化广场为村民代写新春对联、新居对联;进步学生毫不示弱，树立标杆。如，我校高年级学生梁康彬、梁晋邦、梁江仪在校园现场挥毫，书写春联，营造一个书香永固的文化氛围，许多家长参与活动，在社会上得到认同，做到“学校、家庭、社会”三结合，推动学习优秀传统文化的热潮。
2.开展优秀作业评比活动
学生字迹潦草难以辨认，确实也会影响学科的教学质量。因此，我们有针对性设置书法作业，优秀作文展示活动。如，开展“手抄报”展示活动。在疫情防控，停课不停学、利用线上学习时间，大多数学生通过手抄报活动完成居家作业，老师将优秀手抄报进行评比，对字体工整、端正、美观的作品给予加分，有利于提高学生的书写水平。
3.开展写字教学交流研讨活动
如2016年12月13日，肇庆市基础教育科研课题“小学实效语文的探索”中期研讨会在高新区实验小学进行，本人以“如何进行实效的十分钟练字”的做法做了专题介绍;2019年9月，本人是广东省“三区人才”交流对象之一，前往河源市龙川县铁场镇中心小学开展支教工作，认真做好教育教学工作，同时积极开展写字兴趣小组活动，努力提高师生自主练字的积极性，弘扬国学精神，传承国学经典。
4.开展“书写规范字”比赛活动
在全校二至六年级开展了一次大型写字竞赛，举办“书法长廊”作品展览，很好地丰富了校园文化氛围。如，今年“六一”国际儿童节，以欢庆“六一”，喜迎“七一”为主题，用规范汉字书写中华经典，字体要求使用规范汉字，书写内容：符合习近平新时代中国特色社会主义思想，庆祝中国共产党建党100周年的辉煌成就，积极向上、表现家国情怀、体现优秀传统文化元素的中华优秀经典作品。
5.积极践行学校特色文化活动
“永塑人伦雅范，固培创新英才”是我校的办学特色，培养儒雅、健康的时代新人。以校本课程为载体，将优秀传统教育和现代素质教育结合在一起，既注重学生实践能力的提高，又重视学生创新精神的培养。
总之，只要我们认真贯彻《中小学书法教育纲要》，积极探索写字教学、书法教育的路子。写字教学从娃娃抓起，弘扬中华优秀传统文化，热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，引导学生会写好字，既是学习、生活和工作的需要，也是自己成才发展的需要。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012：7，10，12.
[2] 许美丽.关注写字教学 提升学生素质[J].小学教学参考（综合版），2010.