【摘 要】
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学科教师需要对自身的教育素养进行审视,让自身具有匹配学生核心素养培育的核心教育观,以及相应的教学策略。现今,教师的学科素养普遍较高,但教育素养有待提升。笔者认为,在
【基金项目】
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2019年度江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养背景下中学历史教师教育素养的实践研究”的阶段性研究成果(项目编号:2019JK13-L202)
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学科教师需要对自身的教育素养进行审视,让自身具有匹配学生核心素养培育的核心教育观,以及相应的教学策略。现今,教师的学科素养普遍较高,但教育素养有待提升。笔者认为,在核心素养背景下,中学历史教师教育素养的形成主要应关注三个基本点:学科观、学生观、课程观。中学历史教师教育素养的培养思路包括:更新教学观念,打开提升教育素养的大门;进行案例研究,寻找提升教育素养的途径;坚持教学反思,巩固提升教育素养的成果。
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