论文部分内容阅读
【摘 要】学生是鲜活的学生，教育是灵动的教育，课堂是生动的课堂。课堂本应是舒展心灵、放飞想象的场所，但传统的教育观念，固定的教学模式，统一的标准答案，往往束缚了孩子们的天性，遏制了孩子们的创新。虽说有的老师也努力将课堂向外拓展、延伸，当始终还是老师牵着学生的鼻子走。表面上动起来了，骨子里还是封闭的思维和封闭的模式。所以在新课程中，特别强调要尊重孩子的天性。 如何改变传统观念，让他们回归自然状态，打造活力四射的课堂？
【关键词】活力 课堂 情境 趣味
教育是一种价值的引导活动，蕴含着教育者的价值选择与目的设计，教学又是实现教育目标的必要环节和重要步骤。课堂是什么？课堂是教学的生命，有效的课堂教学也是整个学校的核心。课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成。具体而言是指在充满活力课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂。我们今天提出活力课堂，是以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。英语在课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在英语学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的英语综合素养。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、电脑等辅助教学或视听手段进行创设情境的教学，通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识，且学习积极热情也会很高，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂有重要意义。
二、创设游戏，增强娱乐
学习和游戏有千丝万缕的联系，脑子得到发展，使它更加明智，使它成为思维的工具和镜子。我们在教学中常常要学生自己亲身体验，用自己的心灵去感悟，才能有收获。在教学时，我有意识地带领玩游戏、搞活动。学生有了直接的兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。特别在口语交际中，学生就有话可说，通过亲身经历主动参与，激发了学生的大脑思维，收到了良好的学习效果。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。
三、实施竞赛，积极参与
形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。
四、自主探究，激发潜能
自主探究的学习方式是新课程所倡导的重要理念。但新课改实行好几年了，一说到自主学习，还是有相当的老师认为自主就是放手给学生，就是老师不讲学生自学，就是每堂课只能讲几分钟，必须给学生留多点时间。新课程所倡导的自主探究式学习，就是要真正把课堂还给学生。所以，我们理解的自主探究的课堂，应该是重视学生主体、真正站在学生的角度进行教学的课堂，既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。这在赵立民老师和苏凡恭老师的课堂里体现得非常充分，课堂充分体现了自主探究的学习方式。在活动中建构知识，在探索中获得知识，使学生始终处于积极参与的状态中。知识，不是老师强加的，学会了知识的同时，更有利于开发智力，激活了学生的思维。
五、充满激情，唤醒求知欲
只有生命才能唤醒生命，激情才能点燃激情。老师课堂上是否投入和充满激情，将会对课堂的成败有举足轻重的作用。比如，老师自身对所教的知识没有激情，完全以局外人的姿态上课，学生也很难进入角色。言下之意，老师的生命不在场，没有全身心地投入，学生的生命也必然游离到课堂之外。教师在课堂上激情满怀、神采飞扬，用他们的热情唤醒学生的求知欲，使课堂更加富有生机与活力。在课堂上，教师的笑语绵绵，让课堂气氛热烈。因为老师自始至终投入其中，使得课堂的时间过得飞快，不知不觉就到了下课时间，老师、学生会有时间不知不觉溜走的感觉。教师要精心对待课堂，换句话来说，不要怕别人不重视我们的课，首先要自己重视。教师与学生的热情演绎，把一些枯燥的词汇、句子变得富有灵性，使学生在愉快的学习中培养了感，让学生体验到了语言的美；老师的激情飞扬、风趣幽默，会让学生倍感亲切的同时，加深了对知识的理解与运用。所以，真正的有活力的课堂，是充满着激情、充满着智慧的课堂。
人性的开发与培育，主要靠教育；灵性的开发与培育是巨大的工程。多彩的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能掌握英语。想方设法让课堂充满活力，才能让学生学到更多的知识，学得更愉快、轻松。要让他们愉快起来，只有在愉快的心态下学生才能更好地投入课堂，课堂也就有了灵动的旋律和七彩的光芒。
【参考文献】
[1]周小山主编. 新课程理念下的课堂教学——听课说课上课. 北京大学出版社.
[2]袁振国. 教育新理念. 教育科学出版社.
[3]刘祥. 与优秀教师同行. 华东师范大学出版社.
【关键词】活力 课堂 情境 趣味
教育是一种价值的引导活动，蕴含着教育者的价值选择与目的设计，教学又是实现教育目标的必要环节和重要步骤。课堂是什么？课堂是教学的生命，有效的课堂教学也是整个学校的核心。课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成。具体而言是指在充满活力课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂。我们今天提出活力课堂，是以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。英语在课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在英语学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的英语综合素养。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、电脑等辅助教学或视听手段进行创设情境的教学，通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识，且学习积极热情也会很高，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂有重要意义。
二、创设游戏，增强娱乐
学习和游戏有千丝万缕的联系，脑子得到发展，使它更加明智，使它成为思维的工具和镜子。我们在教学中常常要学生自己亲身体验，用自己的心灵去感悟，才能有收获。在教学时，我有意识地带领玩游戏、搞活动。学生有了直接的兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。特别在口语交际中，学生就有话可说，通过亲身经历主动参与，激发了学生的大脑思维，收到了良好的学习效果。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。
三、实施竞赛，积极参与
形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。
四、自主探究，激发潜能
自主探究的学习方式是新课程所倡导的重要理念。但新课改实行好几年了，一说到自主学习，还是有相当的老师认为自主就是放手给学生，就是老师不讲学生自学，就是每堂课只能讲几分钟，必须给学生留多点时间。新课程所倡导的自主探究式学习，就是要真正把课堂还给学生。所以，我们理解的自主探究的课堂，应该是重视学生主体、真正站在学生的角度进行教学的课堂，既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。这在赵立民老师和苏凡恭老师的课堂里体现得非常充分，课堂充分体现了自主探究的学习方式。在活动中建构知识，在探索中获得知识，使学生始终处于积极参与的状态中。知识，不是老师强加的，学会了知识的同时，更有利于开发智力，激活了学生的思维。
五、充满激情，唤醒求知欲
只有生命才能唤醒生命，激情才能点燃激情。老师课堂上是否投入和充满激情，将会对课堂的成败有举足轻重的作用。比如，老师自身对所教的知识没有激情，完全以局外人的姿态上课，学生也很难进入角色。言下之意，老师的生命不在场，没有全身心地投入，学生的生命也必然游离到课堂之外。教师在课堂上激情满怀、神采飞扬，用他们的热情唤醒学生的求知欲，使课堂更加富有生机与活力。在课堂上，教师的笑语绵绵，让课堂气氛热烈。因为老师自始至终投入其中，使得课堂的时间过得飞快，不知不觉就到了下课时间，老师、学生会有时间不知不觉溜走的感觉。教师要精心对待课堂，换句话来说，不要怕别人不重视我们的课，首先要自己重视。教师与学生的热情演绎，把一些枯燥的词汇、句子变得富有灵性，使学生在愉快的学习中培养了感，让学生体验到了语言的美；老师的激情飞扬、风趣幽默，会让学生倍感亲切的同时，加深了对知识的理解与运用。所以，真正的有活力的课堂，是充满着激情、充满着智慧的课堂。
人性的开发与培育，主要靠教育；灵性的开发与培育是巨大的工程。多彩的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能掌握英语。想方设法让课堂充满活力，才能让学生学到更多的知识，学得更愉快、轻松。要让他们愉快起来，只有在愉快的心态下学生才能更好地投入课堂，课堂也就有了灵动的旋律和七彩的光芒。
【参考文献】
[1]周小山主编. 新课程理念下的课堂教学——听课说课上课. 北京大学出版社.
[2]袁振国. 教育新理念. 教育科学出版社.
[3]刘祥. 与优秀教师同行. 华东师范大学出版社.