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摘要：近年来，高考化学阅卷分析结果给我们的最大启示是规范答题，减少失分。减少失分与增加得分一样重要，减少失分也是增加得分。不少同学平时考试都有这样的问题：会而不对，对而不全。这主要表现在审题不严、表达不准方面。可以这么说：提高高考化学成绩，学科知识是基础，仔细审题是关键，规范表达是保障。
关键词：高考化学 非智力因素 答案类型 规范性
每年参加高考阅卷的教师，在高考阅卷时都会有各种各样的感慨，但更多的还是对许多同学本来会做的题目却没能得到自己应该得到的分数而感到惋惜。我们平时就更应该让学生注重细节，减少答题的随意性，从而避免不必要的失分。根据自己多年来的备考经验，笔者将非选择题分为以下四种答案类型，希望能给大家带来一点帮助。
一、错则全错的专业术语答案
（一）专业术语答案及分类
所填空的内容为化学专业术语，从2016年到2020年的13套试题中共出现过269次，卷均20.7次，可分为以下四种形式：
（1）物质组成式型：主要包括化学式、分子式、电子式、结构简式、结构式等，共出现过68次。其中要求书写化学式的次数最多，要求书写电子式的难度最大。
（2）物质变化式型：主要包括化学方程式、离子方程式、电极反应式、热化学方程式等，共出现过61次。一般都有明确要求，需要根据要求书写与之对应的方程式。
（3）符号表示型：主要包括元素符号、原子符号、离子符号、原子轨道符号以及表示杂化形式的符号等，共出现过61次。这些符号为化学学科所特有，是化学“宏—微—符”三重表征中的重要表征。
（4）名称型：主要包括元素名称、物质名称、反应类型名称、实验操作名称、仪器名称、电子云形状名称等，共出现过87次。元素名称和物质名称主要出现在元素化合物综合题和反应原理综合题中，反应类型名称主要出现在有机综合题中，实验操作名称、仪器名称主要出现在实验综合题中。
（二）专业术语答案的作答要求
（1）答案唯一性。因为这些均为学科专业术语，所以填写时不能出现错别字，不能用口语化和日常生活习惯用语来代替。如果出现错别字，则该空判得0分。
（2）书写的规范性。涉及用符号表示的专业术语，特别是元素符号等，书写时要规范，不能随意，特别是大小写的问题。如果出现规范性问题，则该空判得0分。如将CO写为Co，有机化合物结构简式原子的连接顺序错误等。
（3）书写的完整性。涉及物质变化的式子书写时要注意完整性，如果出现不完整的情况，则该空判得0分或扣除一定的分数。如化学方程式和离子方程式未配平或物质缺失、电极反应式没有标明电子、热化学方程式缺少物质状态或ΔH、缺少关键的反应条件等。
（4）书写的对应性。要按题目要求进行书写，如果出现“答非所问”的情况，则该空判得0分。特别是表示物质组成和变化的式子，因为字意相近而容易错写。如要求写离子化学方程式却写为化学方程式，要求写结构式却写为结构简式等。
二、变则失分的选择填空
（一）選择填空答案及分类
选择填空主要是在空白处填空题目要求回答的字母和文字，从2016年到2020年的13套试题中共出现过68次，卷均5.2次，可分为以下三种形式：
（1）选项选择型：此类题目与I卷中的选择题相似，由题干和选项组成，共出现过26次。与选择题主要有三个不同：一是选项的个数较为灵活，除常见的4个外，还可能会出现3个或5个的情况;二是符合要求的答案个数往往不唯一;三是选项除用大写的A、B等表示外，较为常见的还有小写的a、b等形式。
（2）结论选择型：此类题目在空白处后面给出了明确的结论，需要考生从所给的结论中选择正确的答案，共出现过33次。所给的结论一般为一对矛盾，如“偏大”或“偏小”，“酸性”“碱性”或“中性”，“吸热”或“放热”，“向左”或“向右”等。
（3）隐性选择型：此类题目一般填写的是用字母或数字表示的编号，但形式与选项选择型不同，所给的编号通常隐含在题干所给的信息中，主要有两种形式：一是隐含在装置图中;二是隐含在图像中。
（二）选择填空答案的作答要求
（1）答案唯一性。答案必须与题给选项编号相同，与题给结论用字相同，不能用大写字母代替小写字母，如将“A”写为“a”;也不能用小写字母代替大写字母，如将“a”写为“A”;不能用近义词代替，如将“偏大”写为“偏高”。
（2）不会可以猜。作答时即使不会也不要空着不答，对于结论选择型的题目，如果只有两种结论，则猜对率为50%。
（3）书写要规范、清晰、准确，如学生容易将“d”的一竖写短了，写得像“a”;需要改动时，要将原来内容划掉，在空白处填写改动后的答案，不能在原来书写基础上改动，如将“D”改为“B”，如果在原书写基础上改动的话，就容易变得B、D不分。类似的需要阅卷教师猜答案的，阅卷时一律得0分。
三、乱则易错的计算答案
（一）计算答案
化学计算体现了化学学科研究中的定量思维，承载着重要的考查功能，涉及物质的量、平衡常数、反应速率、各种率的计算、质量分数、溶液中离子浓度、晶胞参数等多个方面，属于难度较大、区分度较高的考题，从2016年到2020年的13套试题中共出现过68次，卷均5.2次，可分为以下四种形式：
（1）无要求型：题目对计算结果的表示没有任何要求，只要正确书写计算结果即可，共出现过35次。
（2）明确要求型：有的题目对计算结果有明确的要求，共出现过13次。有两种常见情况：一是只要求书写表达式，一般针对的是运算繁杂或题目中没有给出具体数值的题目，如果有此要求，则不需要计算出具体的数值;二是要求保留几位小数，如要求保留2位小数的，如果写成3位小数则不得分。 （3）隐含要求型：表面上看似乎对计算结果无要求，但要求往往隐含在题目中，共出现过17次。主要有两种情况：一是小数点后保留的位数，要根据题给数值小数点后保留的位数进行保留;二是题目的要求，如质量分数、转化率等，往往会因为不注意对结果的要求而书写错误。
（4）过程要求型：要求写出计算过程，共出现过3次。如果有此要求，则需要完整书写计算过程，如果只写结果则会扣除一定分数或不得分。
（二）计算答案的作答要求
高考题除掌握必要的计算方法和技巧外，还要注意计算结果的书写，要按题目要求正确书写，避免无谓的失分。主要注意以下五点：
（1）注意数值的科学性。如将1.2×10-5表示为0.12×10-5或12×10-6，则会因为表示的不科学而不得分。
（2）注意单位和单位规范性。主要有以下两种情况：一是题目已给出单位的，书写的答案中就不要再写单位;二是题目没有给出单位的，书写的答案中就要写单位，且单位要规范，防止因为不写单位或单位书写不规范而失分。
（3）注意字母表示式的规范性。如果结果要用字母表示，且表示式为分式，无论是分子还是分母，只要有字母相加，则一定要加括号，如a+b/c≠（a+b）/c，同理c/a+b≠c/（a+b），因此相加的情况要加括号，以防止引起歧义。
（4）要按题目要求保留一定位数的小数。对于没有明确要求的，一般参考题给数值，保留与题给数值相同位数的小数即可。保留时要正确进行四舍五入，如果四舍五入错误，则该小题不得分。
（5）注意是否有计算过程的要求。需要写出计算过程的，该小题就不是简单的填空题了，一定要把计算过程写完整，如果不按要求完整地写出计算过程，只书写最终的计算结果，则该小题不得分。
四、踩点赋分的文字表述答案
（一）文字表述答案
文字表述题简称简答题，是填空题的变形，它把空格变成了问句。它不但用来考查考生的各种能力，还用来考查考生掌握知识的情况;不但用来考查考生是否“知其然”，还用来考查考生是否“知其所以然”。从高考试卷分析数据来看，简答题是历年考生失分的“重灾区”，也是高考拉分的关键题型，从2016年到2020年的13套试题中共出现过130次，卷均10次，可分为以下七种形式：
（1）关键词型：所填写的主要是短语和关键词，共出现过20次。此类文字表述的特点是字数少，但往往涉及化学用词，即关键词。
（2）原因型：为因果表述的一种形式，题目设问方式一般为“……的原因是”，共出现过42次。此类文字表述的题目往往出现在某操作或问题之后，主要回答操作或对问题认知的原因。
（3）理由型：为因果表述的一种形式，题目设问方式一般为“……的理由是”，共出现过9次。此类文字表述的题目往往出现在结论型选择之后或某操作之后，主要回答选择或操作的理由等。
（4）目的型：為实验表述题的一种形式，题目设问方式一般为“……的目的是”，共出现过19次。此类文字表述的题目往往出现在某操作之后，主要回答操作的目的等。
（5）作用型：为实验表述题的一种形式，题目设问方式一般为“……的作用是”，共出现过8次。此类文字表述的题目往往要求的是某操作或某仪器的作用等。
（6）比较型：为实验表述题的一种形式，题目设问方式一般为“……的优点（或缺点）是”，共出现过10次。此类文字表述的题目往往要求比较分析某工艺或操作的优点、缺点等。
（7）实验型：为实验表述题的一种形式，往往要求回答操作步骤、实验现象或实验设计方案等，共出现过22次。
（二）文字表述答案的作答要求
简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果要明确。“因”是指“化学原理”，只有紧扣化学原理去分析、解决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言的科学性、逻辑性、准确性、规范性。
（1）因果关系型简答题。
此类简答题的形成主要包括原因型、目的型、理由型等，解题思路是：先分析题中给出的结果，然后结合化学原理、物质性质等知识，推测出产生结果的原因。叙述时一般可使用因果表述法。首先，解题时要紧扣题意，认真审题，抓住关键;其次，回答问题时，不但要回答出“是什么”，重点还要回答出“为什么”，回答问题一般要体现“前提、理由、结论”的答题过程，切忌顾此失彼;最后，联系题意综合分析、归纳，并做语言的加工提炼，做到原理正确、回答切题、语言精练、意思完整。
（2）实验设计及评价类简答题。
作用型要结合题意对仪器进行分析;现象型要注意从“海、陆、空”三个角度全面分析;比较型要注意不同操作、不同仪器的对比分析，明确说明其优点和缺点;实验操作型要注意所选药品和仪器，注意操作步骤和要点;实验设计型要注意实验目的、实验设计的基本原则和最优原则。
总之，简答题要求语言要准确，用语要规范，逻辑要清楚，用词要简练，要点要完整，不能顾此失彼，不能出现错别字等。
对于考生来说，要想在高考中取得满意的成绩，学科知识是基础，仔细审题是关键，规范表达是保障。只有在平时的练习和考试中注重规范答题，才能在高考中避免非智力因素的丢分。
参考文献：
[1]袁来德.如何在高考考场中减少非智力因素失分[J].中学生数理化（高考版），2009（1）.
[2]陈廷俊.高考化学答题规范和应试策略[J].新高考（物理化学生物），2008（Z2）.
关键词：高考化学 非智力因素 答案类型 规范性
每年参加高考阅卷的教师，在高考阅卷时都会有各种各样的感慨，但更多的还是对许多同学本来会做的题目却没能得到自己应该得到的分数而感到惋惜。我们平时就更应该让学生注重细节，减少答题的随意性，从而避免不必要的失分。根据自己多年来的备考经验，笔者将非选择题分为以下四种答案类型，希望能给大家带来一点帮助。
一、错则全错的专业术语答案
（一）专业术语答案及分类
所填空的内容为化学专业术语，从2016年到2020年的13套试题中共出现过269次，卷均20.7次，可分为以下四种形式：
（1）物质组成式型：主要包括化学式、分子式、电子式、结构简式、结构式等，共出现过68次。其中要求书写化学式的次数最多，要求书写电子式的难度最大。
（2）物质变化式型：主要包括化学方程式、离子方程式、电极反应式、热化学方程式等，共出现过61次。一般都有明确要求，需要根据要求书写与之对应的方程式。
（3）符号表示型：主要包括元素符号、原子符号、离子符号、原子轨道符号以及表示杂化形式的符号等，共出现过61次。这些符号为化学学科所特有，是化学“宏—微—符”三重表征中的重要表征。
（4）名称型：主要包括元素名称、物质名称、反应类型名称、实验操作名称、仪器名称、电子云形状名称等，共出现过87次。元素名称和物质名称主要出现在元素化合物综合题和反应原理综合题中，反应类型名称主要出现在有机综合题中，实验操作名称、仪器名称主要出现在实验综合题中。
（二）专业术语答案的作答要求
（1）答案唯一性。因为这些均为学科专业术语，所以填写时不能出现错别字，不能用口语化和日常生活习惯用语来代替。如果出现错别字，则该空判得0分。
（2）书写的规范性。涉及用符号表示的专业术语，特别是元素符号等，书写时要规范，不能随意，特别是大小写的问题。如果出现规范性问题，则该空判得0分。如将CO写为Co，有机化合物结构简式原子的连接顺序错误等。
（3）书写的完整性。涉及物质变化的式子书写时要注意完整性，如果出现不完整的情况，则该空判得0分或扣除一定的分数。如化学方程式和离子方程式未配平或物质缺失、电极反应式没有标明电子、热化学方程式缺少物质状态或ΔH、缺少关键的反应条件等。
（4）书写的对应性。要按题目要求进行书写，如果出现“答非所问”的情况，则该空判得0分。特别是表示物质组成和变化的式子，因为字意相近而容易错写。如要求写离子化学方程式却写为化学方程式，要求写结构式却写为结构简式等。
二、变则失分的选择填空
（一）選择填空答案及分类
选择填空主要是在空白处填空题目要求回答的字母和文字，从2016年到2020年的13套试题中共出现过68次，卷均5.2次，可分为以下三种形式：
（1）选项选择型：此类题目与I卷中的选择题相似，由题干和选项组成，共出现过26次。与选择题主要有三个不同：一是选项的个数较为灵活，除常见的4个外，还可能会出现3个或5个的情况;二是符合要求的答案个数往往不唯一;三是选项除用大写的A、B等表示外，较为常见的还有小写的a、b等形式。
（2）结论选择型：此类题目在空白处后面给出了明确的结论，需要考生从所给的结论中选择正确的答案，共出现过33次。所给的结论一般为一对矛盾，如“偏大”或“偏小”，“酸性”“碱性”或“中性”，“吸热”或“放热”，“向左”或“向右”等。
（3）隐性选择型：此类题目一般填写的是用字母或数字表示的编号，但形式与选项选择型不同，所给的编号通常隐含在题干所给的信息中，主要有两种形式：一是隐含在装置图中;二是隐含在图像中。
（二）选择填空答案的作答要求
（1）答案唯一性。答案必须与题给选项编号相同，与题给结论用字相同，不能用大写字母代替小写字母，如将“A”写为“a”;也不能用小写字母代替大写字母，如将“a”写为“A”;不能用近义词代替，如将“偏大”写为“偏高”。
（2）不会可以猜。作答时即使不会也不要空着不答，对于结论选择型的题目，如果只有两种结论，则猜对率为50%。
（3）书写要规范、清晰、准确，如学生容易将“d”的一竖写短了，写得像“a”;需要改动时，要将原来内容划掉，在空白处填写改动后的答案，不能在原来书写基础上改动，如将“D”改为“B”，如果在原书写基础上改动的话，就容易变得B、D不分。类似的需要阅卷教师猜答案的，阅卷时一律得0分。
三、乱则易错的计算答案
（一）计算答案
化学计算体现了化学学科研究中的定量思维，承载着重要的考查功能，涉及物质的量、平衡常数、反应速率、各种率的计算、质量分数、溶液中离子浓度、晶胞参数等多个方面，属于难度较大、区分度较高的考题，从2016年到2020年的13套试题中共出现过68次，卷均5.2次，可分为以下四种形式：
（1）无要求型：题目对计算结果的表示没有任何要求，只要正确书写计算结果即可，共出现过35次。
（2）明确要求型：有的题目对计算结果有明确的要求，共出现过13次。有两种常见情况：一是只要求书写表达式，一般针对的是运算繁杂或题目中没有给出具体数值的题目，如果有此要求，则不需要计算出具体的数值;二是要求保留几位小数，如要求保留2位小数的，如果写成3位小数则不得分。 （3）隐含要求型：表面上看似乎对计算结果无要求，但要求往往隐含在题目中，共出现过17次。主要有两种情况：一是小数点后保留的位数，要根据题给数值小数点后保留的位数进行保留;二是题目的要求，如质量分数、转化率等，往往会因为不注意对结果的要求而书写错误。
（4）过程要求型：要求写出计算过程，共出现过3次。如果有此要求，则需要完整书写计算过程，如果只写结果则会扣除一定分数或不得分。
（二）计算答案的作答要求
高考题除掌握必要的计算方法和技巧外，还要注意计算结果的书写，要按题目要求正确书写，避免无谓的失分。主要注意以下五点：
（1）注意数值的科学性。如将1.2×10-5表示为0.12×10-5或12×10-6，则会因为表示的不科学而不得分。
（2）注意单位和单位规范性。主要有以下两种情况：一是题目已给出单位的，书写的答案中就不要再写单位;二是题目没有给出单位的，书写的答案中就要写单位，且单位要规范，防止因为不写单位或单位书写不规范而失分。
（3）注意字母表示式的规范性。如果结果要用字母表示，且表示式为分式，无论是分子还是分母，只要有字母相加，则一定要加括号，如a+b/c≠（a+b）/c，同理c/a+b≠c/（a+b），因此相加的情况要加括号，以防止引起歧义。
（4）要按题目要求保留一定位数的小数。对于没有明确要求的，一般参考题给数值，保留与题给数值相同位数的小数即可。保留时要正确进行四舍五入，如果四舍五入错误，则该小题不得分。
（5）注意是否有计算过程的要求。需要写出计算过程的，该小题就不是简单的填空题了，一定要把计算过程写完整，如果不按要求完整地写出计算过程，只书写最终的计算结果，则该小题不得分。
四、踩点赋分的文字表述答案
（一）文字表述答案
文字表述题简称简答题，是填空题的变形，它把空格变成了问句。它不但用来考查考生的各种能力，还用来考查考生掌握知识的情况;不但用来考查考生是否“知其然”，还用来考查考生是否“知其所以然”。从高考试卷分析数据来看，简答题是历年考生失分的“重灾区”，也是高考拉分的关键题型，从2016年到2020年的13套试题中共出现过130次，卷均10次，可分为以下七种形式：
（1）关键词型：所填写的主要是短语和关键词，共出现过20次。此类文字表述的特点是字数少，但往往涉及化学用词，即关键词。
（2）原因型：为因果表述的一种形式，题目设问方式一般为“……的原因是”，共出现过42次。此类文字表述的题目往往出现在某操作或问题之后，主要回答操作或对问题认知的原因。
（3）理由型：为因果表述的一种形式，题目设问方式一般为“……的理由是”，共出现过9次。此类文字表述的题目往往出现在结论型选择之后或某操作之后，主要回答选择或操作的理由等。
（4）目的型：為实验表述题的一种形式，题目设问方式一般为“……的目的是”，共出现过19次。此类文字表述的题目往往出现在某操作之后，主要回答操作的目的等。
（5）作用型：为实验表述题的一种形式，题目设问方式一般为“……的作用是”，共出现过8次。此类文字表述的题目往往要求的是某操作或某仪器的作用等。
（6）比较型：为实验表述题的一种形式，题目设问方式一般为“……的优点（或缺点）是”，共出现过10次。此类文字表述的题目往往要求比较分析某工艺或操作的优点、缺点等。
（7）实验型：为实验表述题的一种形式，往往要求回答操作步骤、实验现象或实验设计方案等，共出现过22次。
（二）文字表述答案的作答要求
简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果要明确。“因”是指“化学原理”，只有紧扣化学原理去分析、解决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言的科学性、逻辑性、准确性、规范性。
（1）因果关系型简答题。
此类简答题的形成主要包括原因型、目的型、理由型等，解题思路是：先分析题中给出的结果，然后结合化学原理、物质性质等知识，推测出产生结果的原因。叙述时一般可使用因果表述法。首先，解题时要紧扣题意，认真审题，抓住关键;其次，回答问题时，不但要回答出“是什么”，重点还要回答出“为什么”，回答问题一般要体现“前提、理由、结论”的答题过程，切忌顾此失彼;最后，联系题意综合分析、归纳，并做语言的加工提炼，做到原理正确、回答切题、语言精练、意思完整。
（2）实验设计及评价类简答题。
作用型要结合题意对仪器进行分析;现象型要注意从“海、陆、空”三个角度全面分析;比较型要注意不同操作、不同仪器的对比分析，明确说明其优点和缺点;实验操作型要注意所选药品和仪器，注意操作步骤和要点;实验设计型要注意实验目的、实验设计的基本原则和最优原则。
总之，简答题要求语言要准确，用语要规范，逻辑要清楚，用词要简练，要点要完整，不能顾此失彼，不能出现错别字等。
对于考生来说，要想在高考中取得满意的成绩，学科知识是基础，仔细审题是关键，规范表达是保障。只有在平时的练习和考试中注重规范答题，才能在高考中避免非智力因素的丢分。
参考文献：
[1]袁来德.如何在高考考场中减少非智力因素失分[J].中学生数理化（高考版），2009（1）.
[2]陈廷俊.高考化学答题规范和应试策略[J].新高考（物理化学生物），2008（Z2）.