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【摘要】在传统英语课堂教学中，学生学习完全处于被动状态，课堂教学气氛沉闷，课堂教学效果欠佳。这种传统的教学模式不利于学生自主学习，严重影响学生对英语学习的兴趣。为了优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，在本文中笔者分析当前英语课堂教学中存在的问题，从教师、学生、教学方法等方面就如何提高初中英语课堂教学的有效性提出自己的一些见解。
【关键词】有效教学 兴趣 评价
传统的初中英语课堂过于沉闷，学生处于被动学习的状态，逐步失去了学习的欲望，对学生学习产生不利的影响。新课标对初中英语课堂提出了新的要求，要求教师提高教学的效率，所以，如何提高英语课堂的教学有效性成为了教育领域的热门话题之一。本文简要分析了目前英语课堂上存在的问题，并从教师、学生、教学方法等方面提出策略。
一、受传统教学模式制约初中英语课堂教学效率较低
1.教师的传统观念过于强烈。目前，虽然教育领域也在不断的发展，教学目标也将教学手段逐渐向学生过渡，但是，依然有部分教师存在过于传统的教学观念，认为教师是课堂的核心，学生必须服从教师。造成了教师成为整个课堂的主导者，学生没有发言的权利，对于无法理解的知识点和不懂的问题无法及时的解决，为后来的学习产生影响，在后期的学习中无法深入的理解学习内容的含义，从而逐渐缺失了对于学习的兴趣。
2.教师教学方法还存在误区。部分教师遵从了目前的教育理念，将课堂的主导者放到学生身上，对学生进行分组并组织小组进行学习。但是，部分教师的分组活动过于盲目。在学生没有任何预料的情况下进行分组，学生没有提前对学习内容和小组成员之间的交流进行准备，学生无法对需要解决的问题进行充分的分析，甚至部分学生与小组成员由于陌生而无法在有限的时间内进行足够的沟通，不敢表达自己的想法。这样不仅无法起到预期的效果，甚至会让学生对于课堂产生紧张感，甚至产生厌恶感。
3.教师重视教学理论，忽视学习实践。我国的教育考核一般都是通过考试的形式进行的，在英语教学中，学生和教师也都将考试作为验证学习结果的主要方式，所以只是重视理论的学习，教师通过带领学生读单词，学语法，让学生对新知识有一个初步的了解。学生通过死记硬背的方式对单词、句子、语法进行机械的记忆，在考试时通过对知识的回忆对问题进行解答，却没有真正学习到英语的精髓。英语是一门语言类学科，是需要通过实际的交流才能真正的学习到知识，而不是通过书面的学习，这也造成了我国很多的学生虽然英语成绩不错，但是却没办法运用英语进行交流。
二、如何提高初中英语课堂教学的有效性
1.明確教学目标。教学目标在教师的教学过程中起到了领导作用，教师根据教学目标的指示规划自己的课堂，教学目标很大程度的代表了教师的实际教学方法。英语作为世界上流行的一大语言文字，其教学目标不能只是学习理论知识，而是应该通过学习学生可以对英语进行更加深的掌握，可以进行简单的交流。英语教师应该着重培养学生的英语学习意识和英语的语言能力，要让学生认识到英语在实际生活中的作用，让学生摆脱掉学习英语没有用的错误观点，真正激发学生对英语的兴趣。
2.让学生成为课堂的主导者。教师的教学应该结合学生实际的学习情况和学习反馈进行，教师应该重视学生在课堂上的学习状态，树立课堂的主导者是学生的观念。在初中英语的教学中，教师不但要制定正确的教学方案，还要及时掌握学生的学习动向，及时的解决学生的困惑，让学生可以更加轻松、更加快乐的学习英语，让学生主动的进行学习。另外，英语的学习是需要通过不断的交流进行提升的，教师不可以只是自己说英语，应该让学生用英语回答问题，或者让学生通过英语来进行小组之间的交流。在课堂上突出学生的地位，可以让学生对自己的学习有一个新的认识，学生会对学习产生新的想法，从而更加努力的学习，间接的促进了教学有效性。
3.正确运用现代化教学手段。近年来，多媒体、电子化等现代化技术逐渐的在教学活动中普及。教师在课堂上对多媒体的使用也越来越广泛。在英语教学中，教师同样可以使用现代化的技术进行教学。一方面，教师可以通过多媒体的功能，不但让学生对单词可以有一个更加深的理解和记忆，而且可以通过听录音或者音乐，让学生对单词的读法更加精确，也增加了学生对英语的学习兴趣。另一方面，教师可以让学生观看没有中文字幕的英语视频，让学生在看视频的同时对英语进行学习，也间接的强化了学生的英语交流能力。
4.运用多元化教学模式，建立科学的评价体系。在目前的初中英语学习中，很容易的便可以发现学生的学习水平不在同一个层次，因为英语的学习跟学生的言语能力有很大的关联，所以学生之间一定会有差异。针对这个问题，教师应该使用多元化的教学模式，对学习成绩好的同学提高学习标准，对稍差的学生可以适当的降低标准。教师不能够对所有学生应用相同的教学手段，而应该针对不同水平的学生制定不同的教学方式。同时，教师对于学生的学习情况或者考试成绩应该有一个正确的评价，不能够对学习好的学生过于偏袒，不能打击学习差的学生，应该对学生一视同仁，要对学生多鼓励，要正确的评价他们的学习，要给予及时的反馈，不能够让学生失去学习的信心。
总之，英语不同于其他的学科，它对我们来说是一门新的语言类学科，在现实生活中不经常使用，造成了许多学生在学习英语时都会有困难。这就要求了教师应该在课堂上努力提高英语教学的有效性，在课堂上提高学生的英语水平。教师应该认识到教学的性质和目标，正确看待学生和自己的价值，结合现代化的教学手段，从而增加课堂的实用性。
参考文献：
[1]季红波.初中英语课堂有效教学策略浅议[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（26）.
【关键词】有效教学 兴趣 评价
传统的初中英语课堂过于沉闷，学生处于被动学习的状态，逐步失去了学习的欲望，对学生学习产生不利的影响。新课标对初中英语课堂提出了新的要求，要求教师提高教学的效率，所以，如何提高英语课堂的教学有效性成为了教育领域的热门话题之一。本文简要分析了目前英语课堂上存在的问题，并从教师、学生、教学方法等方面提出策略。
一、受传统教学模式制约初中英语课堂教学效率较低
1.教师的传统观念过于强烈。目前，虽然教育领域也在不断的发展，教学目标也将教学手段逐渐向学生过渡，但是，依然有部分教师存在过于传统的教学观念，认为教师是课堂的核心，学生必须服从教师。造成了教师成为整个课堂的主导者，学生没有发言的权利，对于无法理解的知识点和不懂的问题无法及时的解决，为后来的学习产生影响，在后期的学习中无法深入的理解学习内容的含义，从而逐渐缺失了对于学习的兴趣。
2.教师教学方法还存在误区。部分教师遵从了目前的教育理念，将课堂的主导者放到学生身上，对学生进行分组并组织小组进行学习。但是，部分教师的分组活动过于盲目。在学生没有任何预料的情况下进行分组，学生没有提前对学习内容和小组成员之间的交流进行准备，学生无法对需要解决的问题进行充分的分析，甚至部分学生与小组成员由于陌生而无法在有限的时间内进行足够的沟通，不敢表达自己的想法。这样不仅无法起到预期的效果，甚至会让学生对于课堂产生紧张感，甚至产生厌恶感。
3.教师重视教学理论，忽视学习实践。我国的教育考核一般都是通过考试的形式进行的，在英语教学中，学生和教师也都将考试作为验证学习结果的主要方式，所以只是重视理论的学习，教师通过带领学生读单词，学语法，让学生对新知识有一个初步的了解。学生通过死记硬背的方式对单词、句子、语法进行机械的记忆，在考试时通过对知识的回忆对问题进行解答，却没有真正学习到英语的精髓。英语是一门语言类学科，是需要通过实际的交流才能真正的学习到知识，而不是通过书面的学习，这也造成了我国很多的学生虽然英语成绩不错，但是却没办法运用英语进行交流。
二、如何提高初中英语课堂教学的有效性
1.明確教学目标。教学目标在教师的教学过程中起到了领导作用，教师根据教学目标的指示规划自己的课堂，教学目标很大程度的代表了教师的实际教学方法。英语作为世界上流行的一大语言文字，其教学目标不能只是学习理论知识，而是应该通过学习学生可以对英语进行更加深的掌握，可以进行简单的交流。英语教师应该着重培养学生的英语学习意识和英语的语言能力，要让学生认识到英语在实际生活中的作用，让学生摆脱掉学习英语没有用的错误观点，真正激发学生对英语的兴趣。
2.让学生成为课堂的主导者。教师的教学应该结合学生实际的学习情况和学习反馈进行，教师应该重视学生在课堂上的学习状态，树立课堂的主导者是学生的观念。在初中英语的教学中，教师不但要制定正确的教学方案，还要及时掌握学生的学习动向，及时的解决学生的困惑，让学生可以更加轻松、更加快乐的学习英语，让学生主动的进行学习。另外，英语的学习是需要通过不断的交流进行提升的，教师不可以只是自己说英语，应该让学生用英语回答问题，或者让学生通过英语来进行小组之间的交流。在课堂上突出学生的地位，可以让学生对自己的学习有一个新的认识，学生会对学习产生新的想法，从而更加努力的学习，间接的促进了教学有效性。
3.正确运用现代化教学手段。近年来，多媒体、电子化等现代化技术逐渐的在教学活动中普及。教师在课堂上对多媒体的使用也越来越广泛。在英语教学中，教师同样可以使用现代化的技术进行教学。一方面，教师可以通过多媒体的功能，不但让学生对单词可以有一个更加深的理解和记忆，而且可以通过听录音或者音乐，让学生对单词的读法更加精确，也增加了学生对英语的学习兴趣。另一方面，教师可以让学生观看没有中文字幕的英语视频，让学生在看视频的同时对英语进行学习，也间接的强化了学生的英语交流能力。
4.运用多元化教学模式，建立科学的评价体系。在目前的初中英语学习中，很容易的便可以发现学生的学习水平不在同一个层次，因为英语的学习跟学生的言语能力有很大的关联，所以学生之间一定会有差异。针对这个问题，教师应该使用多元化的教学模式，对学习成绩好的同学提高学习标准，对稍差的学生可以适当的降低标准。教师不能够对所有学生应用相同的教学手段，而应该针对不同水平的学生制定不同的教学方式。同时，教师对于学生的学习情况或者考试成绩应该有一个正确的评价，不能够对学习好的学生过于偏袒，不能打击学习差的学生，应该对学生一视同仁，要对学生多鼓励，要正确的评价他们的学习，要给予及时的反馈，不能够让学生失去学习的信心。
总之，英语不同于其他的学科，它对我们来说是一门新的语言类学科，在现实生活中不经常使用，造成了许多学生在学习英语时都会有困难。这就要求了教师应该在课堂上努力提高英语教学的有效性，在课堂上提高学生的英语水平。教师应该认识到教学的性质和目标，正确看待学生和自己的价值，结合现代化的教学手段，从而增加课堂的实用性。
参考文献：
[1]季红波.初中英语课堂有效教学策略浅议[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（26）.