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智趣数学的“智”在于“能”,趣在于“品”.实施“智趣数学”教学,要开发智趣资源、引导智趣活动、进行智趣交流、催生智趣问题,从而让学生积极主动地“备学”“研学”“展学”“拓学”.“智趣数学”是迷人的,“智趣数学”又是深刻的.作为教师,要让学生的数学学习之“趣”与数学学习之“智”友好牵手,进而启迪学生智趣思维,催生学生智趣想象,让学生的数学素养在智趣学习中不断地生长.建构“智趣数学”课堂,能让学生学习深度发生.