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【文章摘要】
当前，随着经济全球化的脚步，英语已成为全球主导性语言，对各国语言，尤其是少数民语言造成了冲击，对全球语言生态环境造成了极大破坏。因此，维护语言多样性，保护世界语言生态环境刻不容缓。
【关键词】
语言多样性；语言人权；语言生态环境
1 语言生态学
语言生态学（Ecology of Language）又称生态语言学（Ecolinguistics），是语言学领域一门新兴的交叉学科分支。美国斯坦福大学教授Haugen将语言生态学（Ecology of Language）定义为：研究任何特定语言与环境之间的相互作用关系。其中环境包括心理环境和社会环境。心理环境指双语或多语言者大脑中语言之间的影响；社会环境指语言作为交流媒介与社会的相互关系。（Haugen，1972）他进一步阐述道，语言就像生物物种一样有生命，也会经历成长，老化，死亡的生命周期，同时影响着其他语言以及其他语言的生长环境。他强调语言与环境之间的互惠性。Haugen 认为：语言生态的决定因素是学习、使用、传承语言的人。生态学这一概念的诞生引起了学术界广泛的关注。
2004年，Mark Garner在他的新书《语言：从生态角度》 提到语言生态学，标志着一个新的语言学研究领域的开辟。语言生态学也成为AILA（世界应用语言学协会）的讨论主题之一，诸如 “环境”，“保护”，“互相作用”，“语言系统”（得名于“生态系统”）等生态概念作为一个全新的视角被广泛用于语言心理学和社会语言学研究中。语言生态研究的领域非常广泛，但从根本上说它的主要任务有两大类：一是语言与环境的关系；二是语言多样化问题。
从当前国际生态语言学的研究趋势来看，下列五大主题可以说是该学科研究的焦点：语言多样性；语言权力；语言，文化和生物多样性之间的关系；濒危语言与弱势语言的保护；评判语言生态学。本文主要从语言多样性和语言权力角度讨论英语的推广。
2 英语的推广
英语属于印欧语系日耳曼语族的西日耳曼语支，形成于公元6世纪。在诺曼人的统治下的英国，法语占统治地位，英语只是在民间流通的“通俗语”。直到资本主义在英国发展到一定阶段，英语紧随英帝国的扩张开始在全权范围风行起来，英语首次得到全球性的传播。20世纪初，在许多英国的殖民地国家，英语也成为毫不动摇的官方语言，再加上殖民地国家对英国方方面面的依赖，更为英语成为世界通用语奠定了基础。
然而，到了20世纪，随着美国在政治，经济，科学等方面的兴起，美国作为一个英语国家进一步推动了英语的传播和推广。近百年来，美国经济实力不断增强，尤其在二战以后，美国取得世界霸主地位，其政治、经济、文化迅速发展，使得美国英语代表其民族语言，作为美国社会的文化载体而不断走向全球。美国英语以其国家实力为后盾，其发展速度迅猛，大有超过英国英语发展之势，成为五大英语分支中，发展势头最强劲的一个。美式英语的国际推广工作取得了显著的成效。
英语之所以成为世界通用语，离不开英美国家在世界政治，经济，文化领头地位。在全球化趋势下，世界各国交往越来越频繁，越来越广泛，英语作为世界通用语给不同语言的人们的交往带来了便利。但是，随着英语的加速推广与传播，英语语言及其文化在全世界的渗透，无疑对世界语言生态平衡带来严重的威胁。
3 从语言生态学角度看英语推广
3.1 英语推广对语言多样性影响
根据印第安语言专家估计，在欧洲殖民者发现“新大陆”之前，有300多种美国本土语言，但是现在只剩下不超过150种。美国本土语言的消失主要归因于长期的英语推广和排挤其他语言的美国语言政策，尤其在美国独立之后，严格的唯英语政策在美洲印第安人中广泛推广。据2005年《世界语言志》统计，目前全世界共有 6912 种语言，其中 94%的人口使用5%的语言（347 种），而 95%的语言只被世界上6%的人口使用；使用人口低于 1 万人的语言超过语言总数的一半（56%）；使用人数不到 1000 人的语言有 1900 多种，占语言总数的近28%；使用人数不到 100 人的语言有将近550种。此外，还有 200多种语言的使用人数不足 10 人。联合国教科文组织 2001 年的报告指出，世界上现存的 6000 多种语言中大约有一半的语言处在危险之中或濒临消失，平均每个月就有2 种语言消失。2002 年，英国《卫报》所公布的研究报告预测：到2050 年地球上将有 90%的人类语言消失。
国际会议发表报告指出：一些濒临灭绝的语言记载着该民族对所居住环境长期积累的生活经验和智慧，包括自然环境状况，生产方式等。而该民族语言的消失将导致长期积累的生活经验和智慧的失传。语言是人类知识和生活经验的储存器，一种语言，即使使用群体很小，但其中所蕴藏的经验，智慧是是“世界语”不能取代的。民族语言代表着一个民族的尊严，也是维系一个民族的文化纽带和精神支柱。所以语言作为重要的文化载体，即使再弱小民族的语言，也是世界语言生态链中不可缺少的部分。
从美国的语言政策可以得出，一个国家所采用的语言政策对语言的生态平衡，语言的多样性有直接的影响。现在，由于美国作为超级大国的地位，英语作为其官方语言，也在世界语言中处于霸权地位，随着经济全球化的推进，英语的全球化将必然加剧世界语言的濒危，破坏世界语言的多样性。因此，呼吁全世界人民抵制英语的无限传播，并加强对各民族语言的保护，尤其是濒危和弱势语言的保护，对维护世界语言生态平衡，保护世界语言的多样性具有重大的意义。
3.2 英语推广对语言人权的影响
奥匈帝国时期，随着少数民族发起的民族独立运动，“语言人权”也开始受到关注。语言人权分别与1919年写入魏玛宪法，1936年写入苏维埃社会主义共和国联盟宪法，因此语言人权得到了法律上的保障。1948年，联合国大会上宣布的人权宣言中其中一项就包括语言权力，并申明语言权力是人的基本权力，这项申明的目的就是为了保护人的基本权力。1948年 12月 10日 联合国大会通过并颁布 《世界人权宣言》，第二条明确规定：人人有资格享有本宣言所记载的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治和其它见解、国籍或社会出身、财产、出生或其它身份等任何区别。第二十六条规定：人人都有受教育的权利。教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重，教育应促进各国、各种族或各宗教集团的了解、容忍和友谊，应促进联合国维护和平的各项活动。由此看来教育是一种人权，而与人的生活及教育息息相关的语言也是一种不容侵犯的人权语言人权包括母语使用权，教育权 传播权。语言权是不是人权有三个检验标准，即根本性、可行性和通用性。语言权是基本的人权。从文化上看，语言是社会的一种资产；集体而言，语言是集体认同的重要基础。语言权既是个体权，又是群体权，前者主要在于为个人行使，后者主要为群体行使。无论是行使个体权还是群体权天方夜谭权态度主要取决于主体民族，正确的个体权和群体权处置方式 既有利于民族亲和团结，又有利于少数民族语言的保存和发展。Skutnabb-Kangas将语言人权定义为：（2000） （1）每一个社会团体有权认同一个或多个语言，且必须受到尊重。
（2）每一个孩子有权学习他/她本社会团体的语言。
（3）每一个人都有权在正式场合使用他/她本社会团体的语言。
（4）每一个人都可以根据自己的意愿学习至少一种他/她所生活的国家的官方语言。
从定义中可以看出，促进和保护语言人权才能真正意义上的实现人权，也是废除歧视的重要标志。
在美国推行其语言政策的历史上，在对内语言政策方面，为了有效废除双语教育，美国专门立法要求土著孩子们首先要参加“英语浸入式教学法”学习一年，而后所有的课程都由双语教学变成了唯英语教学，法律实施两年后，双语教育废除成功，孩子们的英语水平也达到前所未有的高度。但是，土著孩子们的语言人权却受到了极大的威胁；在对外语言政策方面，首先美国的强大为英语推广打下了坚实的基础，其次美国通过教育，科学，媒体文化等途径使美国英语在全世界无孔不入。语言是民族归属感和认同感的标志，也是其民族文化的根基和载体，它蕴藏着本民族的智慧，体现着一个民族的思维特点，世界观和价值观。一种民族语言的消失意味着一种民族文化和传统的消失，也意味着一种人类文明的消失。
4 结语
在经济全球化的今天，英语推广得到不断的加速，世界语言生态受到了不断的冲击，这也是自然选择的结果。一个民族要在自然选择中存活，就应该紧跟瞬息万变的历史步伐，不断的自我完善，保护自己的文明和语言，也是为保护世界文明，维护世界语言的多样性做贡献。
【参考文献】
[1] Haugen，E.（1972）.The ecology of language[M].Stanford，California：Stanford University Press，325，326，329，334，336-337.
[2] Skutnabb-Kangas，T.（2000）.Linguistic genocide in education—or world-wide diversity and human right？ [M] Mahwah，NJ：Lawrence Erlbaum Associate，569.
[3]李丽生.英语的全球化与语言的多样性[J].云南师范大学学报，2005（1）.[9]
[4]朱风云.英语的霸主地位与语言生态[J].外语研究，2003，（6）
[5]赵树理.英语全球化背景下弱势民族语言的丧失与保护[J].华南师范大学学报，2009（5）.
【作者简介】
刘薇，（1984，09—）女，江西吉安人，助教，广州工程技术职业学院，主要研究方向：英语教育。
当前，随着经济全球化的脚步，英语已成为全球主导性语言，对各国语言，尤其是少数民语言造成了冲击，对全球语言生态环境造成了极大破坏。因此，维护语言多样性，保护世界语言生态环境刻不容缓。
【关键词】
语言多样性；语言人权；语言生态环境
1 语言生态学
语言生态学（Ecology of Language）又称生态语言学（Ecolinguistics），是语言学领域一门新兴的交叉学科分支。美国斯坦福大学教授Haugen将语言生态学（Ecology of Language）定义为：研究任何特定语言与环境之间的相互作用关系。其中环境包括心理环境和社会环境。心理环境指双语或多语言者大脑中语言之间的影响；社会环境指语言作为交流媒介与社会的相互关系。（Haugen，1972）他进一步阐述道，语言就像生物物种一样有生命，也会经历成长，老化，死亡的生命周期，同时影响着其他语言以及其他语言的生长环境。他强调语言与环境之间的互惠性。Haugen 认为：语言生态的决定因素是学习、使用、传承语言的人。生态学这一概念的诞生引起了学术界广泛的关注。
2004年，Mark Garner在他的新书《语言：从生态角度》 提到语言生态学，标志着一个新的语言学研究领域的开辟。语言生态学也成为AILA（世界应用语言学协会）的讨论主题之一，诸如 “环境”，“保护”，“互相作用”，“语言系统”（得名于“生态系统”）等生态概念作为一个全新的视角被广泛用于语言心理学和社会语言学研究中。语言生态研究的领域非常广泛，但从根本上说它的主要任务有两大类：一是语言与环境的关系；二是语言多样化问题。
从当前国际生态语言学的研究趋势来看，下列五大主题可以说是该学科研究的焦点：语言多样性；语言权力；语言，文化和生物多样性之间的关系；濒危语言与弱势语言的保护；评判语言生态学。本文主要从语言多样性和语言权力角度讨论英语的推广。
2 英语的推广
英语属于印欧语系日耳曼语族的西日耳曼语支，形成于公元6世纪。在诺曼人的统治下的英国，法语占统治地位，英语只是在民间流通的“通俗语”。直到资本主义在英国发展到一定阶段，英语紧随英帝国的扩张开始在全权范围风行起来，英语首次得到全球性的传播。20世纪初，在许多英国的殖民地国家，英语也成为毫不动摇的官方语言，再加上殖民地国家对英国方方面面的依赖，更为英语成为世界通用语奠定了基础。
然而，到了20世纪，随着美国在政治，经济，科学等方面的兴起，美国作为一个英语国家进一步推动了英语的传播和推广。近百年来，美国经济实力不断增强，尤其在二战以后，美国取得世界霸主地位，其政治、经济、文化迅速发展，使得美国英语代表其民族语言，作为美国社会的文化载体而不断走向全球。美国英语以其国家实力为后盾，其发展速度迅猛，大有超过英国英语发展之势，成为五大英语分支中，发展势头最强劲的一个。美式英语的国际推广工作取得了显著的成效。
英语之所以成为世界通用语，离不开英美国家在世界政治，经济，文化领头地位。在全球化趋势下，世界各国交往越来越频繁，越来越广泛，英语作为世界通用语给不同语言的人们的交往带来了便利。但是，随着英语的加速推广与传播，英语语言及其文化在全世界的渗透，无疑对世界语言生态平衡带来严重的威胁。
3 从语言生态学角度看英语推广
3.1 英语推广对语言多样性影响
根据印第安语言专家估计，在欧洲殖民者发现“新大陆”之前，有300多种美国本土语言，但是现在只剩下不超过150种。美国本土语言的消失主要归因于长期的英语推广和排挤其他语言的美国语言政策，尤其在美国独立之后，严格的唯英语政策在美洲印第安人中广泛推广。据2005年《世界语言志》统计，目前全世界共有 6912 种语言，其中 94%的人口使用5%的语言（347 种），而 95%的语言只被世界上6%的人口使用；使用人口低于 1 万人的语言超过语言总数的一半（56%）；使用人数不到 1000 人的语言有 1900 多种，占语言总数的近28%；使用人数不到 100 人的语言有将近550种。此外，还有 200多种语言的使用人数不足 10 人。联合国教科文组织 2001 年的报告指出，世界上现存的 6000 多种语言中大约有一半的语言处在危险之中或濒临消失，平均每个月就有2 种语言消失。2002 年，英国《卫报》所公布的研究报告预测：到2050 年地球上将有 90%的人类语言消失。
国际会议发表报告指出：一些濒临灭绝的语言记载着该民族对所居住环境长期积累的生活经验和智慧，包括自然环境状况，生产方式等。而该民族语言的消失将导致长期积累的生活经验和智慧的失传。语言是人类知识和生活经验的储存器，一种语言，即使使用群体很小，但其中所蕴藏的经验，智慧是是“世界语”不能取代的。民族语言代表着一个民族的尊严，也是维系一个民族的文化纽带和精神支柱。所以语言作为重要的文化载体，即使再弱小民族的语言，也是世界语言生态链中不可缺少的部分。
从美国的语言政策可以得出，一个国家所采用的语言政策对语言的生态平衡，语言的多样性有直接的影响。现在，由于美国作为超级大国的地位，英语作为其官方语言，也在世界语言中处于霸权地位，随着经济全球化的推进，英语的全球化将必然加剧世界语言的濒危，破坏世界语言的多样性。因此，呼吁全世界人民抵制英语的无限传播，并加强对各民族语言的保护，尤其是濒危和弱势语言的保护，对维护世界语言生态平衡，保护世界语言的多样性具有重大的意义。
3.2 英语推广对语言人权的影响
奥匈帝国时期，随着少数民族发起的民族独立运动，“语言人权”也开始受到关注。语言人权分别与1919年写入魏玛宪法，1936年写入苏维埃社会主义共和国联盟宪法，因此语言人权得到了法律上的保障。1948年，联合国大会上宣布的人权宣言中其中一项就包括语言权力，并申明语言权力是人的基本权力，这项申明的目的就是为了保护人的基本权力。1948年 12月 10日 联合国大会通过并颁布 《世界人权宣言》，第二条明确规定：人人有资格享有本宣言所记载的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治和其它见解、国籍或社会出身、财产、出生或其它身份等任何区别。第二十六条规定：人人都有受教育的权利。教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重，教育应促进各国、各种族或各宗教集团的了解、容忍和友谊，应促进联合国维护和平的各项活动。由此看来教育是一种人权，而与人的生活及教育息息相关的语言也是一种不容侵犯的人权语言人权包括母语使用权，教育权 传播权。语言权是不是人权有三个检验标准，即根本性、可行性和通用性。语言权是基本的人权。从文化上看，语言是社会的一种资产；集体而言，语言是集体认同的重要基础。语言权既是个体权，又是群体权，前者主要在于为个人行使，后者主要为群体行使。无论是行使个体权还是群体权天方夜谭权态度主要取决于主体民族，正确的个体权和群体权处置方式 既有利于民族亲和团结，又有利于少数民族语言的保存和发展。Skutnabb-Kangas将语言人权定义为：（2000） （1）每一个社会团体有权认同一个或多个语言，且必须受到尊重。
（2）每一个孩子有权学习他/她本社会团体的语言。
（3）每一个人都有权在正式场合使用他/她本社会团体的语言。
（4）每一个人都可以根据自己的意愿学习至少一种他/她所生活的国家的官方语言。
从定义中可以看出，促进和保护语言人权才能真正意义上的实现人权，也是废除歧视的重要标志。
在美国推行其语言政策的历史上，在对内语言政策方面，为了有效废除双语教育，美国专门立法要求土著孩子们首先要参加“英语浸入式教学法”学习一年，而后所有的课程都由双语教学变成了唯英语教学，法律实施两年后，双语教育废除成功，孩子们的英语水平也达到前所未有的高度。但是，土著孩子们的语言人权却受到了极大的威胁；在对外语言政策方面，首先美国的强大为英语推广打下了坚实的基础，其次美国通过教育，科学，媒体文化等途径使美国英语在全世界无孔不入。语言是民族归属感和认同感的标志，也是其民族文化的根基和载体，它蕴藏着本民族的智慧，体现着一个民族的思维特点，世界观和价值观。一种民族语言的消失意味着一种民族文化和传统的消失，也意味着一种人类文明的消失。
4 结语
在经济全球化的今天，英语推广得到不断的加速，世界语言生态受到了不断的冲击，这也是自然选择的结果。一个民族要在自然选择中存活，就应该紧跟瞬息万变的历史步伐，不断的自我完善，保护自己的文明和语言，也是为保护世界文明，维护世界语言的多样性做贡献。
【参考文献】
[1] Haugen，E.（1972）.The ecology of language[M].Stanford，California：Stanford University Press，325，326，329，334，336-337.
[2] Skutnabb-Kangas，T.（2000）.Linguistic genocide in education—or world-wide diversity and human right？ [M] Mahwah，NJ：Lawrence Erlbaum Associate，569.
[3]李丽生.英语的全球化与语言的多样性[J].云南师范大学学报，2005（1）.[9]
[4]朱风云.英语的霸主地位与语言生态[J].外语研究，2003，（6）
[5]赵树理.英语全球化背景下弱势民族语言的丧失与保护[J].华南师范大学学报，2009（5）.
【作者简介】
刘薇，（1984，09—）女，江西吉安人，助教，广州工程技术职业学院，主要研究方向：英语教育。