【摘 要】
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在传统教师权威观的影响下,教师的错误被认为是教师知识能力低下的表现,于是教师努力避免在自己的课堂教学中出现错误。其实,在素质教育和新课改的新形势下,教师的错误恰恰是
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所。210097
【基金项目】
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全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教学美学的理论建构"(课题批准号:DAA080039);江苏省教育科学"十一五"规划课题《新课程课堂教学艺术研究》(批准号为D/2008/01/117)成果之一
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在传统教师权威观的影响下,教师的错误被认为是教师知识能力低下的表现,于是教师努力避免在自己的课堂教学中出现错误。其实,在素质教育和新课改的新形势下,教师的错误恰恰是教师作为学习者的常态,是人性化教学的真实反映。我们应该努力看到其积极的一面,利用教师的错误,促进有效教学。本文着眼于教师合理利用自己的错误促进学生学习,旨在探讨教师课堂教学错误的生成作用,挖掘教师教学"知错犯错"艺术的魅力所在。
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