省委几届十二次全会通过的《中共古林省委关于贯彻落实〈中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定〉的实施意见》强调.要着力提升文化
摘 要:本文结合实践教学探讨了如何提高小学生朗读能力,即激发学生的朗读兴趣,让学生充分地读;巧设情境,引导学生读出课文的思想感情。 关键词:小学语文;兴趣;朗读能力 朗读是学习语文的重要途径之一,是语文课上实施素质教育的重要手段。朗读可以让学生巩固字词,把握课文的语言特点和语言表达规律,能正确领会文章的中心思想,能陶冶情操,提高阅读能力。可见,朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分,更是阅读
反思是一个能动的、审慎的知识加工过程,学生对解题的反思目的在于对学习进行诊断、纠错、创新,是一个吸取教训、总结方法、升华思想的过程,反思能让学生从“学会”变成“会学”
阅读是人类汲取知识和认识世界的主要手段。谈及阅读,人们联想到的往往是语文阅读。然而,科学以前所未有的速度发展着,未来社会越来越数学化,没有良好的数学阅读基本功将无法生存。而且在课程改革的近几年中已突显了数学阅读的重要性,因而,教会学生阅读,培养其阅读能力已成为数学教学的重要组成部分。 一、数学阅读的特殊性 数学语言不同于自然语言,是数学特有的形象化文字体系,它包括文字语言、符号语言及图形语言三
摘 要:概念和公式是学好数学的基础,是解答问题的依据,对于它们不仅要记住,而且要研读。对教师提出的问题,不仅要知其然,还要知其所以然。在上课过程中要积极听教师讲解,跟上教师的思路,在课后要学会归纳总结。 关键词:数学;初中;因式分解 学生要想学好数学,必须了解这门学科的特点,才能确定学习的原则。翻一翻初中三年的课本,内容并不多,但数学这门课程却令许多学生头疼,究其原因是许多学生学习不得法。本文
学生群体中必然存在着一定的差异。一个班总有一部分学生在接受知识,理解知识,驾驭知识等能力方面有所欠缺。数学课程更是如此。由于数学学科的严密性和逻辑性很强,其中融合的思维成分较多,所以有些学生在数学学习过程当中,思维滞塞,兴趣不高,导致数学成绩一直得不到提高。习惯上把这部分学生定义为“差生”。而差生的存在,犹如教学路上的“绊脚石”,无不影响着教师的教学业绩。所以提高差生的数学成绩是评价数学教学质量的