【摘要】多媒体在高中语文教学中的运用已越来越成熟，有效吸引了学生投入课堂，提高课堂的学生参与率，为学生成长、成才提供了重要途径。在运用多媒体教学时，教师要依托科学、丰富的教学内容，提高多媒体课件质量，确保教学效率；教师要增加多媒体课件的内容，丰富内容范围，提高学生的实践能力；教师应结合课本内容的特点，积极创新多媒体教学形式，促进学生成才。
　　【关键词】学生成才 高中语文 多媒体教学
　　新课程中明确的指出：“在高中的语文教学中，教师应以培养学生成才为目标导向，高效开展多种形式的教学活动”。为适应新形势下新课程教学改革的需求，更好的进行人才培养，多媒体作为一种重要的教学工具被越来越多的运用到教学当中。可以说，多媒体教学是符合当代学生需求，有效提高教学效率的新型教学工具，为学生成长、成才提供了重要途径。从多媒体教学的实践来看，教师在使用多媒体进行教学时或多或少都存在一些问题，仍需要人们对多媒体的使用进行深入的研究，以有效的解决多媒体教学的不足之处，提高高中语文多媒体教学的效率。
　　一、多媒体教学在高中语文教学运用中存在的问题
　　随着时间的推移，多媒体教学作为一种新兴的教学方式，其运用已经越来越成熟。尽管如此，在多媒体教学中难免会出现一些问题。最常见的是在高中多媒体的教学中，多媒体课件质量不高影响教学效率、多媒体教学内容单一、教学形式缺乏创新等，已经不能满足现代人才培养的需要。具体的讲，新时期多媒体教学的不足主要表现为以下几个方面：
　　1.多媒体课件质量差。在高中语文的教学实践中，部分教师在使用多媒体进行教学时，往往出现一些事倍功半的情况。例如，部分教师由于盲目追求新兴教学法，通篇采用PPT进行教学，使得课件质量较低，只是完成了简单文字搬家，没有发挥出多媒体的优势。在这些教学活动中，教师既不能全面的展示语文专业知识，又缺乏对学生其他能力的培养和塑造，反而还达不到以往的教学效果，影响教学质量。还有课件质量不高的原因是由于教师的综合素养较低，不能全面掌握多媒体课件的操作技术，或是对语文知识没有深刻的认识，不能将其较好的与多媒体进行衔接。
　　2.多媒体教学内容较为单一。在高中语文的多媒体教学中，部分教师缺乏创新能力，多媒体的教学内容多为课本知识，较为单一。例如，《我有一个梦想》一文的多媒体教学中，教师仅简单的按照课文要求，对相关的语文知识进行讲解就算完事。部分教师可能会插入一些相关的视频，但却缺乏一些情感能力以及道德情操等方面的有效延伸，仅仅让学生观看就算完事，对学生的气质培养以及人生观塑造没有较好的引导，教学效率不高。在教学实践中，部分教师缺乏培养综合型人才的教学观念，仅仅抱着让学生掌握课本上的知识，以完成考试为唯一目标，进而导致其所制作的课件缺乏有效的素质拓展教学。
　　3.多媒体教学缺乏创新。随着网络技术的日益发达，信息资源也随之增多，开放的信息分享环境为人们造成很多的便利。然而，部分教师就是利用此便利之处，在网上搜索多媒体课件之后直接运用到教学中。例如，《兰亭集序》、《纪念刘和珍君》等课文在百度搜索中输入课文名以及PPT等关键词句就能够得到很多的现成课件。拿来主义虽好，却也需要教师结合自身的教学实践情况、学生的生活大环境以及教学目标的需求进行改编，以适合培养学生成才的需求。还有部分教师则是在做好一个课件之后，以后的教学课件全部套用同一个模板，时间一长就让学生生出厌倦的情绪，同时也不利于学生创新能力的培养。
　　二、多媒体在高中语文教学中提高人才培养能力的措施
　　在高中语文的多媒体教学中，教师应积极解决现下的问题，努力提高教学质量，保证学生接受良好的教育。
　　1.利用网络搜索提高多媒体教学效率。围绕学生成才开展多媒体教学，离不开科学、丰富的教学内容，多媒体课件的质量高低，直接决定了高中语文课程教学的效率和质量。多媒体的特点是具有丰富的表现形式，新奇的展现过程，能够全面调动学生的五官，有效吸引学生投入课堂，提高课堂的学生参与率。2.采用多样化的教学PPT课件，满足学生成才需要。高中语文多媒体教学要不断培养学生综合素养，提高学生的实践能力，这是促进学生成才的第一步。因此，在高中语文的多媒体教学实践中，应以培养综合型人才的目标导向，增加多媒体课件的内容，丰富内容范围。
　　综上所述，高中语文教学是学生提高情感能力，增强表达能力，丰富认知范围的有效途径，对学生的成才有着航向性的作用。在新课程的深入过程中，积极运用多媒体课件进行教学，不断挖掘新功能，丰富教学内容，积极解决问题是高中语文教师的责任和义务。为有效的培养符合社会需求的综合型人才，教师首先应不断的提升自身的综合素养，包括对语文课本知识的深入理解，对计算机多媒体技术的熟练掌握，还包括自身积极生活态度，高尚道德情操以及气质的提升。只有这样，教师才具有向学生传授知识和经验的基础，才能够逐渐的提高教学效率，保证高中语文的教学质量。