一、问题的提出
　　
　　在音乐课程改革过程中，部分教师由于理解与认识上的误差，音乐基础知识与基本技能的教学未达到预期的效果。现行的音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价体系在有些方面已经不能能体现素质教育思想。新课程标准在教学目标上将音乐知识与技能目标重新定位，在实施上将音乐知识与技能的教学放在具体的音乐实践活动中进行，以改变过于死记硬背、机械练习的状况。在新课程理念的指导下，探索音乐知识与技能的教学，正确解决教学问题成为必然。
　　
　　二、小学音乐教学误区分析
　　
　　教师对教学目标的认识存在误差。部分教师片面地将淡化理解为对学生音乐知识与技能的学习不作要求或低要求，造成部分教师在教学要求的把握上出现偏差。音乐课堂上，教师过分降低了教学要求的难度，严重影响了学生的水平。
　　教学内容安排的失误。教学目标认识上的误差，使一些音乐教师在教学内容安排上的失误。音乐课上，很难看到教师进行音乐知识与技能方面的教学，思想上存在顾虑，生怕进行音乐知识与技能方面的教学，会导致学生音乐知识匮乏，技能水平明显下降。
　　方法选择的不当。音乐新课程标准要求音乐知识与技能教学要在音乐实践活动中进行，以改变过去过于强调接受学习、机械枯燥练习的状况。相当部分教师在教学上，注重表面形式而忽视音乐听觉特点和学生音乐学习的规律等内在因素，形成教学上的形式主义。
　　评价运用的误区。大多数教师在通过评价培养学生自信心的同时，对音乐技能方面的盲目评价、无原则评价也在音乐课堂上滥用，使学生对音乐技能要求的标准好坏不分，美丑不分。音乐教学在评价功能的运用中走入误区，使学生演唱、演奏能力的水平随之下降。
　　
　　三、问题的解决
　　
　　加强理论学习，转变教学观念。国家课程标准是教材编写、教学和考试命题的依据。教师对课程标准的学习和把握得如何，直接影响课程改革实验的进程和质量。教师要利用一切机会参加新课程标准和教材辅导的研讨会，通过学习改变以往的教学观念，转变教学思路，积极参加新课改实践。
　　转变教学思路，改革教学方法。新课程标准指出：以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践活动。教学应贴近学生生活、贴近社会、贴近自然，采取围绕与学生生活相贴近的主题组织单元的方法，使学生在富有自觉性和自主性的学习中感受音乐。如《音乐探宝》上一课，可通过游戏的形式带领同学根据画面和路标的内容，寻找宝贝，使学生一直在浓厚、好奇的学习兴趣中，在自主的探究性学习中，复习所学过的歌曲和节奏。
　　引导学生参与音乐实践活动，加强学生文化素养的培养。音乐课的教学过程音乐艺术的实践过程，教师应引导学生参与各项音乐活动。例如：《听听我创造的声音》一课，可创设情境，准备一些能发出声音的物品，使学生通过报纸、塑料袋抖动的声音，联想到风声、雨声、瀑布声等，通过敲击装有不同水位的杯子发出的声响来感受声音的奇妙，并用自己创造的声音为歌曲配伴奏，在活动中，培养他们的创造精神和创新能力。
　　新课程标准把文化作为音乐教学内容四大部分之一，同时着力于对音乐文化内涵的挖掘和理解。教学中注意加强与文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科的联系，培养学生的好的人文素质，为学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐奠定了良好的基础。
　　加强与绘画等相关艺术的整合。音乐与绘画有许多相通之处。据说有许多画家在作画时喜欢听音乐，一听音乐就缴发了创作灵感，从音乐中得出新的创意。教《粉刷匠》时，也可让学生进行边听音乐边作画的尝试。通过边听音乐边作画，可培养学生的想象力和发散性思维，在情感的体验中，增强其实践能力。
　　通过表演和自编舞蹈体会音乐作品。音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是摸不着，看不见的。可让学生将学过的歌曲，通过小组的合作自编成舞蹈，以缴发他们自我表现的欲望，也使他们进一步感受音乐的深刻内涵的魅力。自古以来，歌舞就是一对孪生姐妹，载歌载舞，更能体现艺术的真谛。低年级学生活泼好动以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，可将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。例如：在学完《快乐的布谷鸟》这首歌之后，可让学生观察小鸟出壳、飞翔、捉虫的声相，培养他们的观察能力，进而将观察听到的用动作表现出来。可鼓励学生尽情地做着动作表演，有的做出壳的动作，有的作飞翔的动作，有的学捉虫的样子。通过听音乐学表演，学生的表现欲得到满足，个性得到发展，同时也更深地体会了音乐作品。
　　
　　四、结束语
　　
　　音乐教师在教学中应改变单纯传授知识和机械训练技能的学习方式，在具体的音乐实践活动中与情感、态度和兴趣融合，积极探索好的教学方法和学习形式来进行教学。还必须在教学中不断反思，改进教学，提高音乐教学质量。
　　
　　参考文献
　　[1]黎　晓.浅谈音乐知识与技能教学的误区[J]
　　[2]牟红霞.学习进步改革创新[EB／OL]
　　[3]肖小巍.大胆探索和尝试小学音乐课的新教法[J].