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通过选取初三年级的学生作为被试，采用对比组实验设计，检验了用“引导性问题法”提高合作学习效率的研究结论。结果表明，“引导性问题法”有助于学生产生问题解决的总体计划，有助于增强学生的监控和理解能力，从而能够提高合作学习效率。
提高合作学习效率的实验研究
【摘 要】
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通过选取初三年级的学生作为被试，采用对比组实验设计，检验了用“引导性问题法”提高合作学习效率的研究结论。结果表明，“引导性问题法”有助于学生产生问题解决的总体计划，有助
【机 构】
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太原师范学院数学系,首都师范大学教科院
【出 处】
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太原师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年3期
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