论文部分内容阅读
摘 要： 在小学信息技术教学中强化教学模式创新，教师可以从以下方面入手：结合信息技术运用成果激发学生学习兴趣，鼓励学生相互合作研究提高信息学习效率，理论联系实际提升学生知识能力掌握水平，开展课外兴趣拓展活动提高学生素质。
关键词： 小学信息技术 教学模式 创新优化
随着教育投入的不断加大，小学普遍开设了信息技术课程，这在小学教育教学工作中具有里程碑式意义，标志着教育现代化工程已经进入了新的阶段。小学信息技术教师应当潜心研究小学生身心特点和教学目标要求，创新教育理念，优化教学模式，整合教育资源，全面有效地开展信息技术教学，提高学生综合素养。作为从事信息技术教学的教师，我针对当前小学信息技术教学工作进行了分析研究，下面作简要论述。
一、结合信息技术运用成果激发学生学习兴趣
小学生好奇心强，探究欲望很强，运用他们感兴趣的内容引入教学，能够提高学生学习兴趣。在小学信息技术教学中，许多学生是初步接触这一学科的，对所学内容缺乏足够的了解，内心缺乏强烈的学习探究欲望。对于这样的状况，我在教学中将信息技术的成果展示在学生面前，提高他们的学习兴趣。首先，我从当前国民经济发展、国防科技、航天航空科技等方面的重要成果，促使学生明白，信息技术学科与这些伟大的成就息息相关，科技素质从小抓起，应当重视信息技术的学习，在这样的教育引导中提高学生对信息技术学科重要性的认识。其次，我结合学生的生活实际，引导他们了解和感知身边的信息技术成果，从学生家中的网络电视、运用的手机和其他智能家电等方面，为学生展示出信息技术学科广泛的运用前景，让他们明白信息技术学科和我们的生活息息相关，无时无刻不在影响、改变人们的生活。另外，结合学生所关心的一些个性化运用，提高学生的信息技术学习兴趣，如向学生介绍电子邮箱的方便快捷，介绍QQ、微信等较为时尚的内容，能够提高学生的学习兴趣。有了这样的积极情感作为基础，学生在学习中才能够更加投入，能够为教学成效的提高奠定良好的情感基础。
二、鼓励学生相互合作研究提高信息学习效率
学生在信息技术学习中会遇到一些难点问题，仅仅依靠学生自己的努力，学习效果会受到影响，并且缺乏浓厚的氛围。针对这样的状况，我重新设置了学生的学习载体，按照每6人一组的规模设置合作学习小组，在每一个小组都指定一名牵头学生，以这样的合作学习小组为载体，将学习任务落实到小组这一层面，在牵头学生的引导下开展合作研究，激发学习兴趣，营造浓厚氛围，强化学生理解和掌握的效果。例如，在文字输入、修改和文章修饰等内容的教学中，我进行了相关技术要点的提示、示范之后，将学习的主动权交给学生，出示一段优美的文字，要求学生将其录入到电脑之中，并按照接下来的操作要求进行修改与修饰。这样的学习目标任务是对学生诸多知识点的回顾与检查，我要求学生以小组为单位展开操作，相互研究如何进行修改修饰。在这样的过程中，学生一方面回顾了所学的知识点和操作要点，另一方面在相互分析、研究点评的过程中，体现了优秀生与学困生之间的帮带效应。这样的分小组合作探究教学模式，在诸多内容的教学中可以得到有效运用。例如，在运用电脑画图、修改图形、设置版面等内容的教学中，教师都可以出示一个学习目标任务，要求学生以小组为单位操作。在操作过程中，学生如果存在疑惑之处，就可以相互分析研究，增强操作技术要领。
三、理论联系实际，提高学生知识能力掌握水平
信息技术学科最显著的特征是与社会与生活有着密切的联系，信息技术在生活中有着广阔的运用前景，教师可以将信息技术教学与学生的生活实际运用紧密联系起来，让学生将课堂所学知识运用于生活之中，理论联系实际提高学生的知识能力掌握水平。例如，在电子邮箱内容的教学中，我在课堂上指导学生如何进行邮箱的申请和使用，要求学生每人建立一个电子邮箱，并相互留下邮箱地址，便于在学习中运用。许多学生家庭中开通了网络，购置了电脑，我要求学生建立电子学习小组，相互之间可以通过电子邮箱发送学习资料，尤其是在开展各学科预习活动的过程中，学生可以将自己所搜集的背景资料通过电子邮箱发送，花费最少的时间获得最大的信息量。在实践运用过程中，学生感受到了信息技术对改变人们生活、提高工作效率方面的巨大促进作用。再比如，教学访问网络的内容之后，我要求学生在课后学会正确上网浏览信息、下载信息，有了这样的渠道和工具，学生能够从网络世界中搜集到丰富的信息，对小学各学科的学习产生了积极的促进作用。各种资料的查阅、难点的分析，都可以从网络中获得相应的信息，甚至于生活中一些小常识的搜集、健康生活方式的了解，也都可以通过网络取获得较全面的内容。我引导学生将信息技术课程中所学的这些技能在生活中广泛运用，有效体现了信息技术的优势，进一步提高了学生信息技术学习的积极性。
四、开展课外兴趣拓展活动提高学生素质
对于小学信息技术而言，教师不仅要抓住理论教学和上机操作，还要积极拓展教学空间，引导学生在课外开展各种形式的兴趣活动。我在教学之余，根据学生的兴趣爱好组建了多媒体兴趣小组，利用课余时间开展拓展活动，满足学生对信息技术方面的学习兴趣爱好，同时增强了学生的实践能力。一方面，我指导学生“绿色”上网，搜集自己所需的各种学习资料、补充信息，另一方面对他们进行技巧指点，帮助他们更好地驾驭网络，如学会建立个人博客，并进行有效管理，开通微博、建立QQ群，以及学会动画制作、幻灯片制作，等等。在课外兴趣活动中提高学生电脑与网络的运用能力，其中绝大多数内容与学生的学习与生活密切相关，经过有效的引导，能够将其运用于学习之中，对于提高学习效率等方面具有积极的作用。
综上所述，在小学信息技术教学中，广大教师要注重研究教学新模式，充分激发学生的学习兴趣，提升学生信息技术能力水平，并拓展空间为学生搭建立体的发展平台，从而提高学生的科学素养。
关键词： 小学信息技术 教学模式 创新优化
随着教育投入的不断加大，小学普遍开设了信息技术课程，这在小学教育教学工作中具有里程碑式意义，标志着教育现代化工程已经进入了新的阶段。小学信息技术教师应当潜心研究小学生身心特点和教学目标要求，创新教育理念，优化教学模式，整合教育资源，全面有效地开展信息技术教学，提高学生综合素养。作为从事信息技术教学的教师，我针对当前小学信息技术教学工作进行了分析研究，下面作简要论述。
一、结合信息技术运用成果激发学生学习兴趣
小学生好奇心强，探究欲望很强，运用他们感兴趣的内容引入教学，能够提高学生学习兴趣。在小学信息技术教学中，许多学生是初步接触这一学科的，对所学内容缺乏足够的了解，内心缺乏强烈的学习探究欲望。对于这样的状况，我在教学中将信息技术的成果展示在学生面前，提高他们的学习兴趣。首先，我从当前国民经济发展、国防科技、航天航空科技等方面的重要成果，促使学生明白，信息技术学科与这些伟大的成就息息相关，科技素质从小抓起，应当重视信息技术的学习，在这样的教育引导中提高学生对信息技术学科重要性的认识。其次，我结合学生的生活实际，引导他们了解和感知身边的信息技术成果，从学生家中的网络电视、运用的手机和其他智能家电等方面，为学生展示出信息技术学科广泛的运用前景，让他们明白信息技术学科和我们的生活息息相关，无时无刻不在影响、改变人们的生活。另外，结合学生所关心的一些个性化运用，提高学生的信息技术学习兴趣，如向学生介绍电子邮箱的方便快捷，介绍QQ、微信等较为时尚的内容，能够提高学生的学习兴趣。有了这样的积极情感作为基础，学生在学习中才能够更加投入，能够为教学成效的提高奠定良好的情感基础。
二、鼓励学生相互合作研究提高信息学习效率
学生在信息技术学习中会遇到一些难点问题，仅仅依靠学生自己的努力，学习效果会受到影响，并且缺乏浓厚的氛围。针对这样的状况，我重新设置了学生的学习载体，按照每6人一组的规模设置合作学习小组，在每一个小组都指定一名牵头学生，以这样的合作学习小组为载体，将学习任务落实到小组这一层面，在牵头学生的引导下开展合作研究，激发学习兴趣，营造浓厚氛围，强化学生理解和掌握的效果。例如，在文字输入、修改和文章修饰等内容的教学中，我进行了相关技术要点的提示、示范之后，将学习的主动权交给学生，出示一段优美的文字，要求学生将其录入到电脑之中，并按照接下来的操作要求进行修改与修饰。这样的学习目标任务是对学生诸多知识点的回顾与检查，我要求学生以小组为单位展开操作，相互研究如何进行修改修饰。在这样的过程中，学生一方面回顾了所学的知识点和操作要点，另一方面在相互分析、研究点评的过程中，体现了优秀生与学困生之间的帮带效应。这样的分小组合作探究教学模式，在诸多内容的教学中可以得到有效运用。例如，在运用电脑画图、修改图形、设置版面等内容的教学中，教师都可以出示一个学习目标任务，要求学生以小组为单位操作。在操作过程中，学生如果存在疑惑之处，就可以相互分析研究，增强操作技术要领。
三、理论联系实际，提高学生知识能力掌握水平
信息技术学科最显著的特征是与社会与生活有着密切的联系，信息技术在生活中有着广阔的运用前景，教师可以将信息技术教学与学生的生活实际运用紧密联系起来，让学生将课堂所学知识运用于生活之中，理论联系实际提高学生的知识能力掌握水平。例如，在电子邮箱内容的教学中，我在课堂上指导学生如何进行邮箱的申请和使用，要求学生每人建立一个电子邮箱，并相互留下邮箱地址，便于在学习中运用。许多学生家庭中开通了网络，购置了电脑，我要求学生建立电子学习小组，相互之间可以通过电子邮箱发送学习资料，尤其是在开展各学科预习活动的过程中，学生可以将自己所搜集的背景资料通过电子邮箱发送，花费最少的时间获得最大的信息量。在实践运用过程中，学生感受到了信息技术对改变人们生活、提高工作效率方面的巨大促进作用。再比如，教学访问网络的内容之后，我要求学生在课后学会正确上网浏览信息、下载信息，有了这样的渠道和工具，学生能够从网络世界中搜集到丰富的信息，对小学各学科的学习产生了积极的促进作用。各种资料的查阅、难点的分析，都可以从网络中获得相应的信息，甚至于生活中一些小常识的搜集、健康生活方式的了解，也都可以通过网络取获得较全面的内容。我引导学生将信息技术课程中所学的这些技能在生活中广泛运用，有效体现了信息技术的优势，进一步提高了学生信息技术学习的积极性。
四、开展课外兴趣拓展活动提高学生素质
对于小学信息技术而言，教师不仅要抓住理论教学和上机操作，还要积极拓展教学空间，引导学生在课外开展各种形式的兴趣活动。我在教学之余，根据学生的兴趣爱好组建了多媒体兴趣小组，利用课余时间开展拓展活动，满足学生对信息技术方面的学习兴趣爱好，同时增强了学生的实践能力。一方面，我指导学生“绿色”上网，搜集自己所需的各种学习资料、补充信息，另一方面对他们进行技巧指点，帮助他们更好地驾驭网络，如学会建立个人博客，并进行有效管理，开通微博、建立QQ群，以及学会动画制作、幻灯片制作，等等。在课外兴趣活动中提高学生电脑与网络的运用能力，其中绝大多数内容与学生的学习与生活密切相关，经过有效的引导，能够将其运用于学习之中，对于提高学习效率等方面具有积极的作用。
综上所述，在小学信息技术教学中，广大教师要注重研究教学新模式，充分激发学生的学习兴趣，提升学生信息技术能力水平，并拓展空间为学生搭建立体的发展平台，从而提高学生的科学素养。