【摘 要】
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信息时代的技术作为一种具有自主逻辑性的"人为"的技术,已经渗透到语文教学的方方面面。它在不断满足和实现人们自身对语文教学需求的同时,也通过隐性的技术性思维影响着语文
【机 构】
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湖南第一师范学院文学与新闻传播学院
【基金项目】
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湖南省教育科学规划项目(XJK013BJC002);湖南省高等学校教学改革研究项目(2013(544));湖南第一师范学院教学改革研究项目(XYS15W07)
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信息时代的技术作为一种具有自主逻辑性的"人为"的技术,已经渗透到语文教学的方方面面。它在不断满足和实现人们自身对语文教学需求的同时,也通过隐性的技术性思维影响着语文教学,导致当今语文教学在教学目标、教学内容、教学手段等方面存在着明显的技术化倾向,面临价值迷失的问题和困境。因此,对技术时代的语文教学进行人文审视,反思技术时代语文教学价值取向偏离的原因并为其纠偏,使教学技术成为充满人情、人心、人文之美的教学艺术是当今语文教学的应然取向。
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