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数学具有抽象性、逻辑严谨性、应用广泛性的特点,在培养学生思维方面具有不可替代的作用。"有序思维"是学生具备良好数学思维品质的重要体现,也是学生成长和发展的必备能力。教师应当通过有层次、更系统的思维训练,引导学生形成遵循规律、循序渐进、依据线索思考解决数学问题的思维方式。本文结合教学实践探析"有序思维"的内涵、价值与特征,寻求建构小学生数学"有序思维"的途径。