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本文针对教科研活动中'好课'的形式主义倾向,提出'什么样的课才是一堂好课'的考问,并从理论层面分析好课的条件,从实践层面提出好课的要件:有较完善的教学过程、有意义、有效率、有生成性、有常态性。
什么样的课才是一堂好课
【摘 要】
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本文针对教科研活动中'好课'的形式主义倾向,提出'什么样的课才是一堂好课'的考问,并从理论层面分析好课的条件,从实践层面提出好课的要件:有较完善的教学过
【机 构】
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黑龙江省大庆市肇源县头台镇中学,黑龙江省大庆市教师进修学院
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2017年5Z期
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