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摘要：对高校与社会联手办体育的改革实验案例进行研究，研究结果说明高校体育与社会体育相结合的教育形式，为学生提供到社会中进行体验式学习的机会，对于培养学生的终身体育意识和能力具有积极作用。
[关键词：高校体育；社会；结合；体育意识；体育能力
高校直接与社会相衔接，毕业生步入社会和家庭后，要保持身心健康、具有良好的心态、社会适应能力、意志力、团结合作精神、组织管理能力等。为了使培养的人才更符合社会、职业、家庭的需要，作为体育教育的最高阶段和最后环节的高校体育，应为学生创造一个社会平台，将高校体育教育与社会相结合，更新现有学校体育教学内容、形式、手段。通过高校与社会联手办体育，使社会体育人力、物力走进学校发挥优势作用，使学生走出校门，到社会中进行体验式体育学习，激发学生的兴趣。
一、研究对象与方法
1. 研究对象。随机抽样河北工业大学2006级一年级学生1400名作为调查和实验对象，随机抽样参加实验的学生80名和参与实验教学的体育教师30名作为调研对象。
2. 研究方法。(1)文献资料法。根据本论文的研究目的、研究内容的要求，以“学校体育”、“社会体育”、“体育意识”、“体育能力”等为关键词，通过CNKI期刊全文库、中国博硕士论文库、万方数字化期刊等网站查阅了相关文章，总结相关领域的研究现状和前沿动态以及研究方法。(2)问卷调查法。本人设计了调查问卷。对教学改革实验前学生的选项意向进行问卷调查，一年后进行改革实验的效果评价反馈调查。由笔者将问卷发放到被调查者中，同时解答问卷中的疑问。以当面填答法为主，部分延缓填答为辅，对问卷进行填写，回收及有效率均为100％。(3)实验法。根据学生意向调查结果，从2006年9月到2007年7月，体育部进行教学改革试行，为期一年。改革措施：一是增设与社会结合办学的项目有游泳、高尔夫和户外野营、体育舞蹈、瑜伽、羽毛球；二是与社会的结合方式有租用校外场地设施、聘用校外技术培训或安全指导；三是向学生收取一定的费用，例如游泳、体育舞蹈、瑜伽收费标准均为5元/次、高尔夫收费标准为8元/次、户外野营收费标准为80元，学期，上课地点均在校外训练基地或俱乐部场所，上课时间均为周末时间。(4)数理统计法。将有关问卷数据录入计算机后进行数理统计。
二、结果与分析
1. 学生选课意向调查。随机抽样河北工业大学2006级一年级学生1400名作为问卷调查对象，调查结果如表一：
调查结果显示：学生对社会体育项目更感兴趣，对于上课地点在校外并收取费用的项目不仅不排斥，反而吸引了将近30％的学生。可见，对学生开设走向社会、与社会结合并适当收费的校外社体项目是可行的。
2. 分析。学生选项意向表明，学生所感兴趣的项目趋向于社会体育项目，这些项目多是学生毕业后在社会上可以作为个人终身体育锻炼形式的项目，例如户外野营、游泳、高尔夫、跆拳道、瑜伽、轮滑等。与社会相结合的校外项目。可提供给即将走向社会就业的大学生们接触社会、见识世面的机会，深受学生喜爱。因此，高校体育与社会相结合办体育是可行的。
三、结 论
学校体育与社会体育同是我国全民健身运动的重要组成部分。学校体育。是学生从学校走向社会的转折点，社会体育则是作为全民健身计划实践的载体，在推动《全民健身计划纲要》的进程中发挥着极为重要的作用。如果能使二者有机结合并共同发展，将能推进学校与社会双方全民健身运动向纵深发展，提高双方主体的健身意识和健身质量，共筑一座互动、互利、联动共享的通向终身体育的桥梁，优势互补，共同发展、实现双赢。构建一个学校体育与社会体育互动的新模式。
参考文献：
[1]蒋玉红，学校体育辐射对家庭健身的影响[J]，哈尔滨体育学院学报，2006(4)
[2]冯燕等，对河南省濮阳市学校体育与社区体育的互动发展的现状分析[J]，首都体育学院学报。2006，18(5)
[3]林少娜等。“学校、家庭、社区”体育教育一体化发展模式[J]，武汉体育学院学报，2004，38(6)
[关键词：高校体育；社会；结合；体育意识；体育能力
高校直接与社会相衔接，毕业生步入社会和家庭后，要保持身心健康、具有良好的心态、社会适应能力、意志力、团结合作精神、组织管理能力等。为了使培养的人才更符合社会、职业、家庭的需要，作为体育教育的最高阶段和最后环节的高校体育，应为学生创造一个社会平台，将高校体育教育与社会相结合，更新现有学校体育教学内容、形式、手段。通过高校与社会联手办体育，使社会体育人力、物力走进学校发挥优势作用，使学生走出校门，到社会中进行体验式体育学习，激发学生的兴趣。
一、研究对象与方法
1. 研究对象。随机抽样河北工业大学2006级一年级学生1400名作为调查和实验对象，随机抽样参加实验的学生80名和参与实验教学的体育教师30名作为调研对象。
2. 研究方法。(1)文献资料法。根据本论文的研究目的、研究内容的要求，以“学校体育”、“社会体育”、“体育意识”、“体育能力”等为关键词，通过CNKI期刊全文库、中国博硕士论文库、万方数字化期刊等网站查阅了相关文章，总结相关领域的研究现状和前沿动态以及研究方法。(2)问卷调查法。本人设计了调查问卷。对教学改革实验前学生的选项意向进行问卷调查，一年后进行改革实验的效果评价反馈调查。由笔者将问卷发放到被调查者中，同时解答问卷中的疑问。以当面填答法为主，部分延缓填答为辅，对问卷进行填写，回收及有效率均为100％。(3)实验法。根据学生意向调查结果，从2006年9月到2007年7月，体育部进行教学改革试行，为期一年。改革措施：一是增设与社会结合办学的项目有游泳、高尔夫和户外野营、体育舞蹈、瑜伽、羽毛球；二是与社会的结合方式有租用校外场地设施、聘用校外技术培训或安全指导；三是向学生收取一定的费用，例如游泳、体育舞蹈、瑜伽收费标准均为5元/次、高尔夫收费标准为8元/次、户外野营收费标准为80元，学期，上课地点均在校外训练基地或俱乐部场所，上课时间均为周末时间。(4)数理统计法。将有关问卷数据录入计算机后进行数理统计。
二、结果与分析
1. 学生选课意向调查。随机抽样河北工业大学2006级一年级学生1400名作为问卷调查对象，调查结果如表一：
调查结果显示：学生对社会体育项目更感兴趣，对于上课地点在校外并收取费用的项目不仅不排斥，反而吸引了将近30％的学生。可见，对学生开设走向社会、与社会结合并适当收费的校外社体项目是可行的。
2. 分析。学生选项意向表明，学生所感兴趣的项目趋向于社会体育项目，这些项目多是学生毕业后在社会上可以作为个人终身体育锻炼形式的项目，例如户外野营、游泳、高尔夫、跆拳道、瑜伽、轮滑等。与社会相结合的校外项目。可提供给即将走向社会就业的大学生们接触社会、见识世面的机会，深受学生喜爱。因此，高校体育与社会相结合办体育是可行的。
三、结 论
学校体育与社会体育同是我国全民健身运动的重要组成部分。学校体育。是学生从学校走向社会的转折点，社会体育则是作为全民健身计划实践的载体，在推动《全民健身计划纲要》的进程中发挥着极为重要的作用。如果能使二者有机结合并共同发展，将能推进学校与社会双方全民健身运动向纵深发展，提高双方主体的健身意识和健身质量，共筑一座互动、互利、联动共享的通向终身体育的桥梁，优势互补，共同发展、实现双赢。构建一个学校体育与社会体育互动的新模式。
参考文献：
[1]蒋玉红，学校体育辐射对家庭健身的影响[J]，哈尔滨体育学院学报，2006(4)
[2]冯燕等，对河南省濮阳市学校体育与社区体育的互动发展的现状分析[J]，首都体育学院学报。2006，18(5)
[3]林少娜等。“学校、家庭、社区”体育教育一体化发展模式[J]，武汉体育学院学报，2004，38(6)