【摘 要】
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核心素养,数学核心素养,数学建模、数学分析素养等关键词引起了很多专家和学者的兴趣和研究。从"数学情境"到"数学模型",从"数学模型"到"数学情境",包含了实践到理论,又从理
【基金项目】
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重庆第二师范学院2015年度校级科研项目“基于‘情境—模型’双向建构的小学数学教学设计研究”(KY201559C)
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核心素养,数学核心素养,数学建模、数学分析素养等关键词引起了很多专家和学者的兴趣和研究。从"数学情境"到"数学模型",从"数学模型"到"数学情境",包含了实践到理论,又从理论到实践的辩证认识过程:一方面帮助学生理解和分析数学情境的数学本质,认识其数学模型;另一方面通过数学模型的学习,可以帮助其理解和解释数学情境。数学建模、数学分析的核心素养,只有在生活中、教学中不断地渗透和深化,才能切实的提升,最终养成用数学的语言表达世界的习惯,成为一个有数学建模和数学分析素养的人。
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