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摘要：随着新课改革政策的深入发展，各大教学课堂开始越来越多的出现新型教学理念，为了能够更好的改善小学信息技术教学内容，提高小学信息技术教学质量，创客教学理念开始受到广泛应用。本文简要叙述了基于创客教育的小学信息技术教学活动，以期为提高小学生学习水平做出贡献。
关键词：创客教育;小学;信息技术;教学活动
创客教育作为新型教学模式灵活运用到小学信息技术教育活动中，能够培养学生创新思维能力，提高学生综合素养。在小学信息技术教学活动过程中，创客教育的不断深入应用，能够促进小学信息技术的教学水平，为学生信息技术素养奠定良好的基础。
1.创客教育的含义
创客教育是指在不同的教育教学阶段，从学生的群体特征和学习内容出发，树立以学生的兴趣爱好和创意为核心的教育理念，以现有教学条件为基础，深度挖掘学生创意思维，引导学生通过自身参与将其创意充分展现出来，从而能够更好的提升学生的个体核心素养，全面提升教育教学质量。在实际应用过程中，创客教育与小学信息技术教学具有深度结合的基础，开展这方面的理论研究，具有重要的指导意义。
2.创客教育实施的原则
创客教育的内涵十分丰富，在小学信息技术教学具体实施过程中，必须坚持对应实施原则，才能够将教育内容真正落到实处。其具体原则主要以下三个层面：一是坚持组织方式与小学生心理成长特征相适应，也就是能够充分利用小学生群体学习兴趣浓厚，好奇心强等特征，循序渐进的组织教学体系，从而引导学生逐渐培养出创客思维。二是要科学组织创客教育内容，结合教学目标和学生思维特征，充分利用现代信息技术手段来开展教学，从而确保教学内容能够逐步融入到学生创新思维的培养中。三是要全面提升学生群体创新实践能力，这也是创客教育开展的基本要求。
3.创客教育在小学信息技术教学活动中的应用
3.1 导入编程软件和信息教学
当前计算机的广泛运用，致使传统的小学信息技术教材无法满足小学生当前的学习需求，教材内容落后，没有新意，仅是教授学生学习计算机的基础操作技能，这些内容并不具备挑战性，因此，小学信息技术教师可以在教学过程中导入编程软件的学习，以此来增强小学生的信息技术逻辑思维能力。教师根据实际教学情况，激励学生从探索编程的奥秘，发现编程的乐趣，到主动去思考及编辑新的编程，在编辑过程中受到启发与借鉴，让学生在玩中学，学中玩，从而把创客理念充分发挥出来，提升信息技术的教学质量。
3.2 尊重学生个体差异
在传统小学信息技术教学活动中，多是以教师单方面传授、学生被动接受的教学模式为主，如果学生在学习过程中注意力不够集中，思维较为分散的情形下，就会使得实际教学效果出现较大偏差[1]。在创客教育模式指导下，教师可以根据学生个体之间存在的差异，结合小组学习等模式，组织不同深度的教学内容，确保学生在学习过程中，能够长时间保持较高的学习兴趣，深度参与到学习中来。由此在长期学习过程中，能够提升创客教育思维的培养，更好的提升学习水平。
3.3 提升学生创新思维能力
随着科技水平的快速发展，社会对创新型人才的需求量逐渐增加，因此，在当前小学信息技术教学过程中，应加强学生实践探索，激发学生创新思维能力，使学生能够更加深入的理解和认识信息技术知识。例如，在学习过程中，教师可以采用分组学习法来进行信息技术的学习，把学生分成几个学习小组进行合作探索所学信息技术知识，使其能够充分发挥小组想象力，在团队协作中一起制作电子小报、“我型我秀”演示文稿等，使学生能够熟练掌握文字输入、艺术字插入及调整、图片的插入及调整等信息技术。同时，还要激发学生自身的创造力，使其不受教材、教学的约束，能够自行完成计算机专业技能操作流程。此外，教师还可以拟定信息技术的实践课题，让学生能够把所学知识与实际相结合，独立完成信息技术操作，在这个过程中，学生能够把自身的创意灵活的运用到所学信息技术知识中，使其能够更深入的理解创客教育理念。
3.4 提升学生综合素养
在义务教育理念下，小学教师在信息技术教学活动中，不仅是对学生传播理论知识，更重要的是提升学生的综合素养，使学生更加深入的理解与认识所学信息技术知识，完善信息技术知识体系。在教学过程中，教师可以把多门学科融合在一起授课，使学生能够快速提升自身综合素质水平。教师采用一体化、综合化的教学模式，把其他学科与信息技术专业知识融合在一起，为学生开拓自身知识面、提高创新思维能力奠定良好的基础[2]。例如，教师结合其他小学课程语文、数学、地理等，运用信息技术知识制作语文情景教学、数学几何模型、地理地图要素等，使学生能够清楚认识信息技术与其他学科的关系，能够在信息技术知识的应用下建立完整的各学科知识体系，使其充分理解信息技术在以后生活工作中的重要性，全面提升学生的綜合素养水平，进而能够努力学习信息技术知识。
4.结束语
总而言之，在小学信息技术教学实践活动中，想要提升小学生的创新水平与学习水平，使其能够自由发挥、独立研究问题及熟练操作信息技术，平时的课堂教学离不开创客教育理念。创客教育理念涉及的领域十分广泛，为了能够提升教学质量，完善教学改革，必须加强创客教育管理，以期为社会培养出优秀的接班人。
参考文献
[1]徐永乐.创客为引，信息教学——创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师，2019（27）：29.
[2]黄昌全.基于创客教育的小学信息技术教学实践[J].西部素质教育，2019，5（18）：133.
关键词：创客教育;小学;信息技术;教学活动
创客教育作为新型教学模式灵活运用到小学信息技术教育活动中，能够培养学生创新思维能力，提高学生综合素养。在小学信息技术教学活动过程中，创客教育的不断深入应用，能够促进小学信息技术的教学水平，为学生信息技术素养奠定良好的基础。
1.创客教育的含义
创客教育是指在不同的教育教学阶段，从学生的群体特征和学习内容出发，树立以学生的兴趣爱好和创意为核心的教育理念，以现有教学条件为基础，深度挖掘学生创意思维，引导学生通过自身参与将其创意充分展现出来，从而能够更好的提升学生的个体核心素养，全面提升教育教学质量。在实际应用过程中，创客教育与小学信息技术教学具有深度结合的基础，开展这方面的理论研究，具有重要的指导意义。
2.创客教育实施的原则
创客教育的内涵十分丰富，在小学信息技术教学具体实施过程中，必须坚持对应实施原则，才能够将教育内容真正落到实处。其具体原则主要以下三个层面：一是坚持组织方式与小学生心理成长特征相适应，也就是能够充分利用小学生群体学习兴趣浓厚，好奇心强等特征，循序渐进的组织教学体系，从而引导学生逐渐培养出创客思维。二是要科学组织创客教育内容，结合教学目标和学生思维特征，充分利用现代信息技术手段来开展教学，从而确保教学内容能够逐步融入到学生创新思维的培养中。三是要全面提升学生群体创新实践能力，这也是创客教育开展的基本要求。
3.创客教育在小学信息技术教学活动中的应用
3.1 导入编程软件和信息教学
当前计算机的广泛运用，致使传统的小学信息技术教材无法满足小学生当前的学习需求，教材内容落后，没有新意，仅是教授学生学习计算机的基础操作技能，这些内容并不具备挑战性，因此，小学信息技术教师可以在教学过程中导入编程软件的学习，以此来增强小学生的信息技术逻辑思维能力。教师根据实际教学情况，激励学生从探索编程的奥秘，发现编程的乐趣，到主动去思考及编辑新的编程，在编辑过程中受到启发与借鉴，让学生在玩中学，学中玩，从而把创客理念充分发挥出来，提升信息技术的教学质量。
3.2 尊重学生个体差异
在传统小学信息技术教学活动中，多是以教师单方面传授、学生被动接受的教学模式为主，如果学生在学习过程中注意力不够集中，思维较为分散的情形下，就会使得实际教学效果出现较大偏差[1]。在创客教育模式指导下，教师可以根据学生个体之间存在的差异，结合小组学习等模式，组织不同深度的教学内容，确保学生在学习过程中，能够长时间保持较高的学习兴趣，深度参与到学习中来。由此在长期学习过程中，能够提升创客教育思维的培养，更好的提升学习水平。
3.3 提升学生创新思维能力
随着科技水平的快速发展，社会对创新型人才的需求量逐渐增加，因此，在当前小学信息技术教学过程中，应加强学生实践探索，激发学生创新思维能力，使学生能够更加深入的理解和认识信息技术知识。例如，在学习过程中，教师可以采用分组学习法来进行信息技术的学习，把学生分成几个学习小组进行合作探索所学信息技术知识，使其能够充分发挥小组想象力，在团队协作中一起制作电子小报、“我型我秀”演示文稿等，使学生能够熟练掌握文字输入、艺术字插入及调整、图片的插入及调整等信息技术。同时，还要激发学生自身的创造力，使其不受教材、教学的约束，能够自行完成计算机专业技能操作流程。此外，教师还可以拟定信息技术的实践课题，让学生能够把所学知识与实际相结合，独立完成信息技术操作，在这个过程中，学生能够把自身的创意灵活的运用到所学信息技术知识中，使其能够更深入的理解创客教育理念。
3.4 提升学生综合素养
在义务教育理念下，小学教师在信息技术教学活动中，不仅是对学生传播理论知识，更重要的是提升学生的综合素养，使学生更加深入的理解与认识所学信息技术知识，完善信息技术知识体系。在教学过程中，教师可以把多门学科融合在一起授课，使学生能够快速提升自身综合素质水平。教师采用一体化、综合化的教学模式，把其他学科与信息技术专业知识融合在一起，为学生开拓自身知识面、提高创新思维能力奠定良好的基础[2]。例如，教师结合其他小学课程语文、数学、地理等，运用信息技术知识制作语文情景教学、数学几何模型、地理地图要素等，使学生能够清楚认识信息技术与其他学科的关系，能够在信息技术知识的应用下建立完整的各学科知识体系，使其充分理解信息技术在以后生活工作中的重要性，全面提升学生的綜合素养水平，进而能够努力学习信息技术知识。
4.结束语
总而言之，在小学信息技术教学实践活动中，想要提升小学生的创新水平与学习水平，使其能够自由发挥、独立研究问题及熟练操作信息技术，平时的课堂教学离不开创客教育理念。创客教育理念涉及的领域十分广泛，为了能够提升教学质量，完善教学改革，必须加强创客教育管理，以期为社会培养出优秀的接班人。
参考文献
[1]徐永乐.创客为引，信息教学——创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师，2019（27）：29.
[2]黄昌全.基于创客教育的小学信息技术教学实践[J].西部素质教育，2019，5（18）：133.