【摘 要】
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<正> 陶行知先生在其长期的教育生涯中,不仅就艺术教育的指导思想、立足点、原则等提出了许多独到的理论见解,而且创作了大量的诗歌、剧本、童话故事等,进行了艺术教育的实践
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<正> 陶行知先生在其长期的教育生涯中,不仅就艺术教育的指导思想、立足点、原则等提出了许多独到的理论见解,而且创作了大量的诗歌、剧本、童话故事等,进行了艺术教育的实践探索。然而,长期以来,研究者对陶行知的艺术教育思想却少有涉及。我们认为,研究陶行知的艺术教育思想不仅可以更为全面完整地认识其教育理论体系,而且可以为当前各级学校的艺术教育提供历史的借鉴与参考。一陶行知的艺术教育思想是在对旧教育的批判和新教育的探索过程中逐步形成的,经过多年的理论研究与实践探索,最终形成了艺术教育思想,并成为其教育理论体系中的一个有机组成部分。 1917年夏,陶行知离开美国回国,为了探索一条新的适合中国国情的教育发展道路,他对当时中国的教育现状进行了认真考察,剖析了旧教育的种种弊端。陶行知先生认为,
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