摘 要：小学语文教师是小学生语文课程学习的主要领导者，对于小学生语文综合素养发展有着至关重要的引导作用。所以，在小学语文教师教学专业化发展之中，语文教师需要实现师德修养的全面升华，从而提升教学有效性。本文分析研究在小学语文教师实现师德修养升华过程中，如何选择正确的学习和培养方式更具有科学性与合理性。
　　关键词：小学语文 教师 师德修养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.086
　　小学语文教师为了真正带给学生更好的学习体验，在强化教师思想政治觉悟过程中，需要努力提升自身教学专业化水平，吸引学生积极与教师开展交流和沟通，让教师能够及时了解每一个学生的学习需求和特点，这样才能够有针对性地进行加强教学，体现良好的师德修养。
　　一、热爱教育事业，充斥满腔热情
　　小学语文教师在日常教学过程中，应秉承一颗热爱教育的心，肩负起教育责任，要懂得如何进行教育创新，热爱教学、热爱学生，激发小学生强烈的学习欲望，帮助和引导学生在语文课堂中完成教师布置的学习任务。所以，小学语文教师为了达到良好的教育目标，在教学学习和培养之下，逐渐让教师先爱上语文课程，懂得如何专研和学习语文课程背后的价值和文化，从而能够给予学生带来不同的学习体验。小学语文教师只要将自身专业水平与教育事业相结合，才能够明白自身师德修养的重要性，也才能够体会教师职责对建设社会主义现代化社会的重要作用，在使命感与责任心双重加持之下，相信小学语文教师应明白教育的真正目的，从而保持一颗充满热情的心。
　　二、热爱学生，诲而不倦
　　小学语文教师是学生的引路人，也是学生学习语文的启蒙者，因此语文教师在教学中应懂得如何在传授学生基本知識和技能之余，还能够将自身思想传输给学生，让学生能够掌握语文知识以外的精髓。在现代社会发展之中，小学生是祖国未来发展的决定在与引领者。因此，小学语文教师便需要在日常教学过程中转变教学思想和教学方法，在热爱学生基础之上，让学生能够学习到更多思想层次上的知识，从而成为一个热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、为祖国建设贡献力量的优秀人才。小学语文教师在强化自身教学水平过程中，也需要强化思想觉悟，在双重层次渗透之中，让语文教师能为学生带来不同的学习内容，发挥教师应具备的教育功能，使得小学生能够理解教师，感受教师对自身的爱心和关系，产生积极性与主动性学习。但热爱学生不等于娇惯学生，“教不严，师之惰”，教师的爱要和对学生的严格要求统一起来。语文教师要做到热爱学生、诲人不倦，在整个教学过程中，用自己的爱心去感染学生，达到既教书又育人的目的。
　　三、为人师表，做学生的榜样
　　小学生在小学学习阶段，最为崇拜的便是教师，因为教师在日常教学活动中，给予学生的印象，便是无所不能、无所不知。因此，语文教师自然成为学生的榜样，让小学生争先恐后的模仿和学习。所以，小学语文教师应在学生面前呈现一种积极向上的良好形态，在言行举止之中，给予学生树立正确的典范，让小学生能够在教师潜移默化影响之中，逐渐纠正自身不良习惯，产生深远的教育影响力。
　　在政治思想方面有正确的世界观;在个人品格方面，要有无私、善良、诚实、宽厚、光明磊落等美德;在文化知识方面，要不断学习，丰富专业知识;在教学方面，要勇于探索，敢于创新。要求学生做到的，自己先做到，在各方面做学生名副其实的榜样。
　　参考文献：
　　[1] 刘雨《小学语文教师专业素养的探究》，《滁州学院学报》2020年第1期。
　　[2] 娄惠军《浅议如何做一名有师德修养的小学语文教师》，《现代农村科技》2015年第9期。