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传统语文阅读教学延续的是老师讲学生听的模式，在新课改下，虽然导学案逐渐得到应用，但教学中将重点放在了讨论上，读的时间和深度都显得有所欠缺。阅读是主体和文本交融的过程，但在这个过程中，因学生知识基础的限制，教师的引导就必不可少，但这并不影响学生的读，相反，学生的阅读理解是在教师的引导下而不断深入的。下面就结合《济南的冬天》的阅读教学实践进行简单分析。