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新课程教材中“平行四边形的识别”一节内容，类似于传统数学教材中的“平行四边形的判定”，仅仅是两个字的差别。但教学要求和教学方法却发生了很大的变化。“平行四边形的识别”的教学应该经历背景铺垫、正面探究、反面探究、应用、反思等五个环节。
探究“平行四边形的识别”应该经历的五个环节
【摘 要】
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新课程教材中“平行四边形的识别”一节内容，类似于传统数学教材中的“平行四边形的判定”，仅仅是两个字的差别。但教学要求和教学方法却发生了很大的变化。“平行四边形的识别
【机 构】
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江苏省兴化市板桥初级中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2010年6期
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