[摘 要] 随着信息化时代的发展，信息技术被广泛运用于职高语文教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，还能开阔学生的视野，丰富语文课堂信息。职高语文教师要充分认识到这一点，在实际教学过程中，要将语文教学与信息技术有效整合起来，跟上时代的发展潮流，将学生的主观能动性充分调动起来，在优化课堂教学效果的基础上促进学生的全面发展。
　　[关 键 词] 职高；语文教学；信息技术；整合
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0120-01
　　职高的语文教学具有較强的实践性，加上职高学生的认知能力和学习能力普遍较低，所以语文教师如果在课堂上一味传授理论性的知识，很难激发学生的学习兴趣，也不符合职高教学的特点。针对这种情况，职高教师可以根据实际情况在语文教学中融入信息技术，将信息技术与语文教学有效整合起来，给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而达到提升学生学习效率和课堂教学质量的目的。
　　一、积极转变教学观念，不断提升信息素养
　　信息技术的优势有目共睹，将信息技术运用到语文教学中，能够提升学生的学习兴趣和学习效率，这一点也是毋庸置疑的。但是从目前职高语文教学情况来看，很多教师还没有充分认识信息技术的优势和价值，部分教师在教学过程中依然使用传统的教学方式，即灌输式教学模式。这种教学方式枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣和学习动机。作为新时代的教育工作者，职高语文教师必须要跟上时代的发展潮流，认识到信息技术的价值，对信息技术的实践操作和相关理论知识进行研究，把握这个信息时代所赋予的机遇。其次，教师在运用信息技术进行教学的时候，不能将太多的注意力放在利用信息技术区对事物的展现上，整合不是一个简单的展示手段，语文教师要在课程教学过程中融入信息技术，让各个教学环节和教学要素在组合和整理的基础上产生聚集效应。信息技术不是一个单纯的工具，语文教师再对其进行利用的过程中，要将信息技术本身的价值有效发挥出来。
　　二、创新课堂教学方式，激发学生学习兴趣
　　科学合理的教学方式能够让课堂教学取得事半功倍的效果，在当前的信息化时代，职高语文教师要善于利用信息技术创新课堂教学方式，丰富课堂教学内容，充分激发学生的学习兴趣和学习动机，将学生的主观能动性最大限度地发挥出来。就笔者教学经验而言，职高语文教师可以采取情境创设法、自主探究教学法以及团队协作教学法等教学方式，将信息技术与语文课程有效整合起来，在此基础上激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，达到提升课堂教学效率、促进学生全面发展的目的。
　　例如，在教学“林黛玉进贾府”相关内容的时候，语文教师可以先利用多媒体给学生播放《枉凝眉》这首歌曲，这是电视剧《红楼梦》中的主题歌曲，也是一首比较出名的歌曲，让学生在悠扬的曲调中感受到红楼梦的氛围，仿佛置身于贾府大院中。接着，语文教师再将电视剧《红楼梦》中的部分片段剪辑下来，譬如将“林黛玉下船到宁国府正门，再从宁国府正门到贾母院及荣禧堂”这个视频片段剪辑下来，在课堂上给学生播放出来，这样就可以将书本上枯燥无味的知识点以形象、生动、具体的方式呈现出来，既可以激发学生的学习兴趣，又能加强学生对文章的理解。
　　三、开展语文实践活动，完善课堂教学评价
　　对学生实践能力和创新能力进行培养，是素质教育赋予新时代教育工作者的义务，尤其是职高语文教师，更要注重对学生实践能力的培养，只有这样才能将学生培养成一个技能型、创新型人才。因此，语文老师在教学过程中可以根据实际情况，在充分利用信息技术的基础上开展语文实践活动，培养学生的实践能力。除此之外，语文教师还要重视课堂教学评价，这也是影响课堂教学效果的一个重要因素，教师要将信息技术融入课堂教学评价活动之中，以此促进教学评价体系的完善。
　　例如，在教学“乡愁”相关内容的时候，语文教师可以提前几天让学生利用信息技术在网络上找一些与“乡愁”主题有关的诗歌，然后尝试着朗诵。在课堂教学中，教师可以先利用多媒体播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》，将课堂气氛调动起来。在学生朗诵的过程中，教师可以将学生的朗诵录制下来，在课下的时候可以将这些音频文件上传到班级的群文件中，让学生进行相互评价，也让学生自我评价一下，通过这种方式实现课堂教学效果的优化。
　　综上所述，随着信息化时代的快速发展，在教育领域中对信息技术进行运用已经成为一种必然的趋势，职高语文教师要清楚地认识到这一点，在实际教学中对信息技术进行辩证的看待和运用，将其优势和价值最大限度发挥出来，促进课堂教学效果的优化。
　　参考文献：
　　[1]薛振碧.高中语文教学与信息技术整合摭谈[J].远程教育杂志，2005（4）：54-55.
　　[2]卢方.他山之石，可以攻玉：浅谈信息技术与职高语文的有效整合[J].新课程（下），2014（11）：98-99.