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创造始于质疑，有了怀疑才会思考。有了思考，才有解决问题的方法。有问题虽然不一定有创造，但没有问题就一定没有创造。教师要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。那么数学教学中如何培养学生的问题意识呢？
在数学教学中培养学生的问题意识
【摘 要】
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创造始于质疑，有了怀疑才会思考。有了思考，才有解决问题的方法。有问题虽然不一定有创造，但没有问题就一定没有创造。教师要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题
【机 构】
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江苏省海安县海安镇丹凤小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2009年8期
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