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【摘 要】本文从目前就业工作实际出发，指出了职业指导的概念，梳理了目前职业指导在我国的开展情况。并从职业指导在就业工作中所起的作用及其显现出的重要性着手分析，认为它在促进大学生就业工作中发挥着巨大作用，扮演着重要角色。
据教育部统计数据显示，2013年，全国普通高校毕业生规模将达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加严峻，就业工作任务艰巨而繁重。随着我国市场经济的快速发展，大学生的职业观念、职业方式以及职业渠道发生了巨大改变，这对高校毕业生就业工作提出了更高的要求，各高校必须完善毕业生就业工作服务体系、创新服务手段、丰富服务内容、提高服务水平。职业指导作为高校引导学生树立正确职业理想和职业观念、科学规划职业生涯的一门课程、一种活动、一项制度和一种服务在大学生就业工作中有其巨大促进作用和独特的重要性。
一、职业指导的概念及我国目前职业指导概况
职业指导是指“对人们就业和择业所进行的系统辅导”，“基本任务是辅导人们去发掘自己的才能，索取关于各种就业范围或就业门类的信息，做好就业的充分准备，正确地选择职业，提高适应职业的能力”。[1]职业指导的诞生与美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）有关。1908年，帕森斯创立波士顿职业局（Boston Vocational Bureau）为青年提供职业咨询和指导，专门解决青年择业和就业问题。波士顿职业局的成立被看作是现代职业指导肇始。经过百年发展，职业指导已经形成一门完整学科，在欧美国家及日本、台湾地区发展迅速，为这些国家和地区的就创业活动注入了持久动力。
我国职业指导工作起步并不算晚，但发展曲折。早期多以就业指导替代职业指导，进入21世纪，巨大的就业压力使众多专家、学者及就业一线工作人员开始反思就业工作，他们主张将之前单纯的“就业指导”向“职业指导”或“生涯辅导”转变。有的高校如上海交通大学、复旦大学、华东师范大学甚至将“就业指导中心”更名为“学生就业服务和职业发展中心”、“学生职业发展教育服务中心”、“学生发展服务联合中心”，工作侧重点逐渐转向学生职业生涯发展，成才教育与辅导以及深入系统的个性化生涯辅导。[2]当然由于职业指导理论基础相对薄弱、指导形式单一、信息闭塞、专业人员匮乏等原因，目前我国职业指导发展还存在众多亟待解决问题。
二、职业指导在大学生就业工作中的作用
1.深化就业工作内涵，明确就业工作目标。旧的就业工作指导理念把职业指导与就业指导混淆，认为职业指导工作的主要内容及主要目标就是协助毕业生“找工作”、“谋求职业”，协助毕业生找到了工作，完成学校下达的“就业率”指标，整个就业工作在某个学生个体身上即告完成。而职业指导则更关注学生的长期发展，它把注意力集中在学生的职业生涯规划、就业质量、自主职业决策能力和个体长期的职业发展状况上面。而这才是就业工作真正的内涵和目标所在。高校职业指导工作并不是为了简单的完成就业目标，它更关注的是学生择业状况本身和自身条件及未来发展的契合度。
2.促进就业工作向“以人为本”的方向发展。对高等学校而言，不能仅仅把就业指导看成是一项量化工作，即以完成数字化、比例化的就业率为基准，一切向数字看齐。恰恰相反，就业工作更应注重“以人为本”、“以学生为本”，开展人性化工作。职业指导不仅关注学生的就业安置，它更关切学生职业的长远发展和个体差异，帮助学生树立职业生涯规划意识、帮助学生了解自我、形成清晰的自我认知，培养学生自主解决职业生涯问题和提高自主职业决策的能力，针对学生的个体差异进行有效指导，[3]有力推动就业工作的“人性化”发展。
3.加深社会对就业工作的认知，促进就业工作良性发展。目前，社会对高校就业工作认知存在一定程度上的偏差，认为就业工作仅仅是高校为了完成上级下达的“就业率”任务而开展的，是被动和僵化的。个别学生家长甚至认为，学校就业工作的主要目的就是为了让学生尽快签约以完成各个级别和层次单位的就业任务，学生仅仅是完成这些任务的工具而已。另外，在实际工作中，个别就业工作人员由于理论基础薄弱、实践操作能力欠缺，又常常忙于事务性工作而很少真正关心学生的未来发展，导致学生及学生家长对就业工作存在很大误解。职业指导通过系统开展职业教育、职业生涯测评、确立职业生涯目标，开展职业生涯规划大赛、参加社会实践活动、讲授面试技巧等方式增强毕业生自身选择职业的能力和技巧，大大提高了毕业生的个人能力和择业选择面，受到广泛欢迎，产生了良好的社会效果，增进了学校与家长及其他社会资源之间的交流合作。很多高校都在职业指导工作中开始建设家校联动体系，充分利用学校、家庭和社会有利资源促进学生高质量、高品质就业。
三、职业指导在大学生就业工作中的重要性
1.实现就业工作的科学化与系统化。就业工作涵盖面较广，涉及到高校各个部门，也牵扯到多种社会资源的开发与利用。职业指导“以学生为本”的工作理念和工作方法摒弃了旧的就业工作中唯就业数据是图的做法，放大了“人”的重要性，促进了就业工作的科学化。此外，职业指导作为一种学校制度得以规范执行、作为一门学问形成独立知识体系在实践中得以被运用、作为一项重要社会服务实现社会资源的合理配置都大大提升了就业工作的系统化程度。而科学化与系统化工程目前正是职业指导发展需要实现的一个重要目标，也是建立健全完善的就业工作体系的必要条件和准备。
2.实现资源的合理配置，提升大学生就业质量。高校职业指导在社会服务方面起到了至关重要作用，它实现了人力资源的合理配置。大学生所具备的专业技能的特殊性通过职业指导训练，能够迅速适应市场需求，胜任工作岗位。与此同时，高校毕业生经过专业岗位的锻炼，使自身专业技能在实践中得到极大锻炼，工作满意度及专业认同度都得到了提高，就业质量得到提升。这种模式使社会人力资源配置更趋合理，具体来说主要表现在三个方面：一是实现人职匹配，二是达到高效毕业生的良好就业，三是在前两者基础上实现充分就业，避免人力资源浪费的状况。[4]
3.构建和谐社会的必要措施。目前就业形势严峻，劳动力市场对劳动资源的基础配置作用日益凸显。高校毕业生是社会就业群体的一个重要组成部分。他们就业情况直接关系到国家的经济发展，关系到人民群众的切身利益。因此，能否就业以及就业质量的好坏、高低都直接影响千万个家庭，影响社会的和谐稳定。积极有效开展职业指导工作可以大大改善高校就业工作效率，拓展就业工作维度，创新就业工作方式、方法，解决就业过程中切实存在的种种问题，对提高毕业生就业质量、提升劳动力资源合理配置程度都起着至关重要的作用。通过科学、系统的职业指导实现大学生的充分、高质量就业是构建社会主义和谐社会的必要措施。
职业指导作为一门严谨的学科和高效的工作方法在我国正逐渐形成体系，它在促进大学生就业工作中发挥着巨大的作用，扮演着重要角色，重要性不言而喻。广大就业工作者应始终本着“以学生为本”的工作理念和宗旨，不断探索适合我国国情的职业指导体系，构建科学、系统的职业指导系统，完善职业指导运行机制，建立健全职业指导制度，促进学生成长成才和社会持续发展。
参考文献：
[1]中国大百科全书总编辑委员会《社会学》编辑委员会.中国大百科全书（社会学）[M].北京：中国大百科全书出版社，1991：476.
[2]刘艳杰.大学生职业指导的现状、问题与对策[J].中国大学生就业，2007，8：60-61.
[3]栗民.高校职业指导模式存在的问题及改革——兼论高校职业指导工作的有效性[J].西南交通大学学报（社会科学版），2009，6，10，3：108-112.
[4]王尔新.试论高校职业指导的开展与实践[J].中山大学学报论丛，2004，4：322-329.
作者简介：刘东伟（1981—），江苏徐州人，硕士，主要从事大学生思想政治教育的研究。
据教育部统计数据显示，2013年，全国普通高校毕业生规模将达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加严峻，就业工作任务艰巨而繁重。随着我国市场经济的快速发展，大学生的职业观念、职业方式以及职业渠道发生了巨大改变，这对高校毕业生就业工作提出了更高的要求，各高校必须完善毕业生就业工作服务体系、创新服务手段、丰富服务内容、提高服务水平。职业指导作为高校引导学生树立正确职业理想和职业观念、科学规划职业生涯的一门课程、一种活动、一项制度和一种服务在大学生就业工作中有其巨大促进作用和独特的重要性。
一、职业指导的概念及我国目前职业指导概况
职业指导是指“对人们就业和择业所进行的系统辅导”，“基本任务是辅导人们去发掘自己的才能，索取关于各种就业范围或就业门类的信息，做好就业的充分准备，正确地选择职业，提高适应职业的能力”。[1]职业指导的诞生与美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）有关。1908年，帕森斯创立波士顿职业局（Boston Vocational Bureau）为青年提供职业咨询和指导，专门解决青年择业和就业问题。波士顿职业局的成立被看作是现代职业指导肇始。经过百年发展，职业指导已经形成一门完整学科，在欧美国家及日本、台湾地区发展迅速，为这些国家和地区的就创业活动注入了持久动力。
我国职业指导工作起步并不算晚，但发展曲折。早期多以就业指导替代职业指导，进入21世纪，巨大的就业压力使众多专家、学者及就业一线工作人员开始反思就业工作，他们主张将之前单纯的“就业指导”向“职业指导”或“生涯辅导”转变。有的高校如上海交通大学、复旦大学、华东师范大学甚至将“就业指导中心”更名为“学生就业服务和职业发展中心”、“学生职业发展教育服务中心”、“学生发展服务联合中心”，工作侧重点逐渐转向学生职业生涯发展，成才教育与辅导以及深入系统的个性化生涯辅导。[2]当然由于职业指导理论基础相对薄弱、指导形式单一、信息闭塞、专业人员匮乏等原因，目前我国职业指导发展还存在众多亟待解决问题。
二、职业指导在大学生就业工作中的作用
1.深化就业工作内涵，明确就业工作目标。旧的就业工作指导理念把职业指导与就业指导混淆，认为职业指导工作的主要内容及主要目标就是协助毕业生“找工作”、“谋求职业”，协助毕业生找到了工作，完成学校下达的“就业率”指标，整个就业工作在某个学生个体身上即告完成。而职业指导则更关注学生的长期发展，它把注意力集中在学生的职业生涯规划、就业质量、自主职业决策能力和个体长期的职业发展状况上面。而这才是就业工作真正的内涵和目标所在。高校职业指导工作并不是为了简单的完成就业目标，它更关注的是学生择业状况本身和自身条件及未来发展的契合度。
2.促进就业工作向“以人为本”的方向发展。对高等学校而言，不能仅仅把就业指导看成是一项量化工作，即以完成数字化、比例化的就业率为基准，一切向数字看齐。恰恰相反，就业工作更应注重“以人为本”、“以学生为本”，开展人性化工作。职业指导不仅关注学生的就业安置，它更关切学生职业的长远发展和个体差异，帮助学生树立职业生涯规划意识、帮助学生了解自我、形成清晰的自我认知，培养学生自主解决职业生涯问题和提高自主职业决策的能力，针对学生的个体差异进行有效指导，[3]有力推动就业工作的“人性化”发展。
3.加深社会对就业工作的认知，促进就业工作良性发展。目前，社会对高校就业工作认知存在一定程度上的偏差，认为就业工作仅仅是高校为了完成上级下达的“就业率”任务而开展的，是被动和僵化的。个别学生家长甚至认为，学校就业工作的主要目的就是为了让学生尽快签约以完成各个级别和层次单位的就业任务，学生仅仅是完成这些任务的工具而已。另外，在实际工作中，个别就业工作人员由于理论基础薄弱、实践操作能力欠缺，又常常忙于事务性工作而很少真正关心学生的未来发展，导致学生及学生家长对就业工作存在很大误解。职业指导通过系统开展职业教育、职业生涯测评、确立职业生涯目标，开展职业生涯规划大赛、参加社会实践活动、讲授面试技巧等方式增强毕业生自身选择职业的能力和技巧，大大提高了毕业生的个人能力和择业选择面，受到广泛欢迎，产生了良好的社会效果，增进了学校与家长及其他社会资源之间的交流合作。很多高校都在职业指导工作中开始建设家校联动体系，充分利用学校、家庭和社会有利资源促进学生高质量、高品质就业。
三、职业指导在大学生就业工作中的重要性
1.实现就业工作的科学化与系统化。就业工作涵盖面较广，涉及到高校各个部门，也牵扯到多种社会资源的开发与利用。职业指导“以学生为本”的工作理念和工作方法摒弃了旧的就业工作中唯就业数据是图的做法，放大了“人”的重要性，促进了就业工作的科学化。此外，职业指导作为一种学校制度得以规范执行、作为一门学问形成独立知识体系在实践中得以被运用、作为一项重要社会服务实现社会资源的合理配置都大大提升了就业工作的系统化程度。而科学化与系统化工程目前正是职业指导发展需要实现的一个重要目标，也是建立健全完善的就业工作体系的必要条件和准备。
2.实现资源的合理配置，提升大学生就业质量。高校职业指导在社会服务方面起到了至关重要作用，它实现了人力资源的合理配置。大学生所具备的专业技能的特殊性通过职业指导训练，能够迅速适应市场需求，胜任工作岗位。与此同时，高校毕业生经过专业岗位的锻炼，使自身专业技能在实践中得到极大锻炼，工作满意度及专业认同度都得到了提高，就业质量得到提升。这种模式使社会人力资源配置更趋合理，具体来说主要表现在三个方面：一是实现人职匹配，二是达到高效毕业生的良好就业，三是在前两者基础上实现充分就业，避免人力资源浪费的状况。[4]
3.构建和谐社会的必要措施。目前就业形势严峻，劳动力市场对劳动资源的基础配置作用日益凸显。高校毕业生是社会就业群体的一个重要组成部分。他们就业情况直接关系到国家的经济发展，关系到人民群众的切身利益。因此，能否就业以及就业质量的好坏、高低都直接影响千万个家庭，影响社会的和谐稳定。积极有效开展职业指导工作可以大大改善高校就业工作效率，拓展就业工作维度，创新就业工作方式、方法，解决就业过程中切实存在的种种问题，对提高毕业生就业质量、提升劳动力资源合理配置程度都起着至关重要的作用。通过科学、系统的职业指导实现大学生的充分、高质量就业是构建社会主义和谐社会的必要措施。
职业指导作为一门严谨的学科和高效的工作方法在我国正逐渐形成体系，它在促进大学生就业工作中发挥着巨大的作用，扮演着重要角色，重要性不言而喻。广大就业工作者应始终本着“以学生为本”的工作理念和宗旨，不断探索适合我国国情的职业指导体系，构建科学、系统的职业指导系统，完善职业指导运行机制，建立健全职业指导制度，促进学生成长成才和社会持续发展。
参考文献：
[1]中国大百科全书总编辑委员会《社会学》编辑委员会.中国大百科全书（社会学）[M].北京：中国大百科全书出版社，1991：476.
[2]刘艳杰.大学生职业指导的现状、问题与对策[J].中国大学生就业，2007，8：60-61.
[3]栗民.高校职业指导模式存在的问题及改革——兼论高校职业指导工作的有效性[J].西南交通大学学报（社会科学版），2009，6，10，3：108-112.
[4]王尔新.试论高校职业指导的开展与实践[J].中山大学学报论丛，2004，4：322-329.
作者简介：刘东伟（1981—），江苏徐州人，硕士，主要从事大学生思想政治教育的研究。