论文部分内容阅读
摘 要：提高初中政治的教学质量，正确运用趣味教学是关键。笔者在教学实践中主要是利用情景再现的模式、多媒体的教学方式和适宜的教学态度激起学生的兴趣，提高课堂趣味性。
关键词：初中政治；趣味教学；思考探讨
趣味教学是目前越来越受到教育界重视的教育方法。在初中政治教学中，激发学生的学习积极性可使教学效果远远好于单纯理论知识灌输，起到事半功倍的效果。趣味教学的内容包括例趣、喻趣、形趣等，目的在于让学生在寓教于乐、学趣并重的氛围中学习。笔者通过总结前人的趣味教学经验和本人的做法来谈谈趣味教学的重要性，以及如何通过趣味教学激起学生的学习兴趣。
一、利用情景再现的模式激起学生的兴趣
在初中的政治教学中，笔者发现很多学生对政治课没有兴趣。其实政治是最接近实际生活的，能帮助学生树立正确的人生观、价值观，能让学生学到法律知识以维护自身的利益，可以说学习政治就是学习社会的经验。教师在日常的教学中要善于总结，要让学生感受到政治的魅力，利用新颖的手法来激发学生对政治学习的兴趣。
自新课改颁布与实施以来，我国的教育事业节节攀升，涌现出很多优秀的教学手法，比如互动式教育、开放式教育和柔性教育等。其中，情景再现的模式在各科教学被广泛运用。经过教师的精心设计，发生过的事件通过学生的表演很直观地表达出来，从而让学生更加清楚地了解知识和掌握知识。
比如，教师在讲授初中政治课《诚信是金，做诚信的人》时，如果单纯只给学生讲例子和课文是表达不出诚信的概念的。教师在备课的时候要对这节课的内容进行仔细的研究和准备，包括情景模式的设计。正式上课时，教师先要对教材的内容进行讲述，让学生对要讲的内容有一定的了解。然后，教师要通过表演来进行情景再现。
当然，目前情景再现的教学手法使用还不够广泛。所以，当学生听教师说要学生表演时，心里就会产生新鲜的感觉。开始的时候学生会因为害羞而不敢进行尝试，教师要加以鼓励。笔者让学生甲扮演商店的老板，让学生乙表演顾客。顾客去商店买东西，在付钱的时候顾客才发现没有带钱包，商品的价格是1元，于是商店的老板就让顾客下次来的时候带来，这时顾客很感动，在下次光顾的时候把1元钱带来了，这就充分地表达出了“诚信”二字。这样，让学生很直观地看到教材所要表达出的含义，同时这种教学的方式会让学生们觉得很新鲜，一开始的恐惧心理也没有了，甚至想着参加下一次的情景再现，给学生们极大的学习情趣。
二、利用多媒体的教学方式来激起学生的兴趣
随着现在社会的进步，我国的信息技术也在飞速的发展，目前计算机已经走进人们的家庭。在学校的教学中，多媒体的教育模式也已经得到了普遍的应用。多媒体教学能使教材上静的知识变得鲜活，减少学生因为学习而出现的厌恶情绪，使学生能够更加简单地学习到所要掌握的知识。
多媒体教学模式在初中的政治教育上也起着很重要的作用，因为政治教学主要的途径就是通过社会上的一些实例来进行讲解，从而映射出事情的好坏和解决问题的方法，培养学生的思想。如果能用恰当的道具进行教学，就可以对学生形成启发、引导，使学生的认知行为朝着教学目标发展。教师只通过讲解让学生学习，学生只能明白表面上的意思，却不能懂得更深刻的含义。运用多媒体教育就不存在意识不清晰的现象。多媒体能有效地把现实生活中的实例生动表现出来，以图片或视频的方式让学生可以直接地体会到事件的过程和事件中所表达出来的思想，再经过教师的引导，就可以很好、很深刻地掌握教材上的知识。
例如，将书中的一些知识、事例或者故事等绘制成相应的漫画或图表，并在课堂上用多媒体进行展示，然后和学生一起进行分析。由于互联网的强大，教师在完成教学任务后，可以为学生搜索相关的资料和视频，这样学生丝毫不感觉到枯燥，反而会全神贯注地去学习，观看教师播放的内容。这样，就激起了学生学习的兴趣，也提高了课堂的趣味性。
三、用教学态度激起学生的兴趣
在日常的教学中，教师和学生的相处时间很长。俗话说：“一日为师终生为父”，作为教师就更要对得起这句话。在平常的教学中，教师要注意自己的言行和态度。初中学生正处在一个特殊的时期，他们有自己对世界的认知，但又不是那么准确，在这样的时候最容易出现叛逆的心理。如果教师在日常的教学中态度不好，就会让学生产生很大的反感，学生就不会喜欢学习。在这个时期，教师要根据学生的心理和学生进行沟通。教师要用用温柔的语言和和蔼的微笑与学生交流，这样学生不但不会产生叛逆的心理，而且在教师的鼓励下，还会树立正确的人生观，引起学习兴趣，从而自觉地去学习。这样不仅能增加师生之间的关系，还能解除学生的心理阴影。
教学方法是手段，教育学生是根本目的。趣味教学法符合初中生的思维特点，强调初中生具体、感性、形象的认知特点。教师在教学中只有采用能够激发学生学习兴趣的趣味教学方法，才会取得较好的教学效果。
参考文献：
[1]李琼.浅谈新课改下初中政治教学[J].西北职教，2003，（04）.
[2]张新宁.浅议新课改下政治教学中兴趣的激发[J].中国集体经济，2003，（11）.
关键词：初中政治；趣味教学；思考探讨
趣味教学是目前越来越受到教育界重视的教育方法。在初中政治教学中，激发学生的学习积极性可使教学效果远远好于单纯理论知识灌输，起到事半功倍的效果。趣味教学的内容包括例趣、喻趣、形趣等，目的在于让学生在寓教于乐、学趣并重的氛围中学习。笔者通过总结前人的趣味教学经验和本人的做法来谈谈趣味教学的重要性，以及如何通过趣味教学激起学生的学习兴趣。
一、利用情景再现的模式激起学生的兴趣
在初中的政治教学中，笔者发现很多学生对政治课没有兴趣。其实政治是最接近实际生活的，能帮助学生树立正确的人生观、价值观，能让学生学到法律知识以维护自身的利益，可以说学习政治就是学习社会的经验。教师在日常的教学中要善于总结，要让学生感受到政治的魅力，利用新颖的手法来激发学生对政治学习的兴趣。
自新课改颁布与实施以来，我国的教育事业节节攀升，涌现出很多优秀的教学手法，比如互动式教育、开放式教育和柔性教育等。其中，情景再现的模式在各科教学被广泛运用。经过教师的精心设计，发生过的事件通过学生的表演很直观地表达出来，从而让学生更加清楚地了解知识和掌握知识。
比如，教师在讲授初中政治课《诚信是金，做诚信的人》时，如果单纯只给学生讲例子和课文是表达不出诚信的概念的。教师在备课的时候要对这节课的内容进行仔细的研究和准备，包括情景模式的设计。正式上课时，教师先要对教材的内容进行讲述，让学生对要讲的内容有一定的了解。然后，教师要通过表演来进行情景再现。
当然，目前情景再现的教学手法使用还不够广泛。所以，当学生听教师说要学生表演时，心里就会产生新鲜的感觉。开始的时候学生会因为害羞而不敢进行尝试，教师要加以鼓励。笔者让学生甲扮演商店的老板，让学生乙表演顾客。顾客去商店买东西，在付钱的时候顾客才发现没有带钱包，商品的价格是1元，于是商店的老板就让顾客下次来的时候带来，这时顾客很感动，在下次光顾的时候把1元钱带来了，这就充分地表达出了“诚信”二字。这样，让学生很直观地看到教材所要表达出的含义，同时这种教学的方式会让学生们觉得很新鲜，一开始的恐惧心理也没有了，甚至想着参加下一次的情景再现，给学生们极大的学习情趣。
二、利用多媒体的教学方式来激起学生的兴趣
随着现在社会的进步，我国的信息技术也在飞速的发展，目前计算机已经走进人们的家庭。在学校的教学中，多媒体的教育模式也已经得到了普遍的应用。多媒体教学能使教材上静的知识变得鲜活，减少学生因为学习而出现的厌恶情绪，使学生能够更加简单地学习到所要掌握的知识。
多媒体教学模式在初中的政治教育上也起着很重要的作用，因为政治教学主要的途径就是通过社会上的一些实例来进行讲解，从而映射出事情的好坏和解决问题的方法，培养学生的思想。如果能用恰当的道具进行教学，就可以对学生形成启发、引导，使学生的认知行为朝着教学目标发展。教师只通过讲解让学生学习，学生只能明白表面上的意思，却不能懂得更深刻的含义。运用多媒体教育就不存在意识不清晰的现象。多媒体能有效地把现实生活中的实例生动表现出来，以图片或视频的方式让学生可以直接地体会到事件的过程和事件中所表达出来的思想，再经过教师的引导，就可以很好、很深刻地掌握教材上的知识。
例如，将书中的一些知识、事例或者故事等绘制成相应的漫画或图表，并在课堂上用多媒体进行展示，然后和学生一起进行分析。由于互联网的强大，教师在完成教学任务后，可以为学生搜索相关的资料和视频，这样学生丝毫不感觉到枯燥，反而会全神贯注地去学习，观看教师播放的内容。这样，就激起了学生学习的兴趣，也提高了课堂的趣味性。
三、用教学态度激起学生的兴趣
在日常的教学中，教师和学生的相处时间很长。俗话说：“一日为师终生为父”，作为教师就更要对得起这句话。在平常的教学中，教师要注意自己的言行和态度。初中学生正处在一个特殊的时期，他们有自己对世界的认知，但又不是那么准确，在这样的时候最容易出现叛逆的心理。如果教师在日常的教学中态度不好，就会让学生产生很大的反感，学生就不会喜欢学习。在这个时期，教师要根据学生的心理和学生进行沟通。教师要用用温柔的语言和和蔼的微笑与学生交流，这样学生不但不会产生叛逆的心理，而且在教师的鼓励下，还会树立正确的人生观，引起学习兴趣，从而自觉地去学习。这样不仅能增加师生之间的关系，还能解除学生的心理阴影。
教学方法是手段，教育学生是根本目的。趣味教学法符合初中生的思维特点，强调初中生具体、感性、形象的认知特点。教师在教学中只有采用能够激发学生学习兴趣的趣味教学方法，才会取得较好的教学效果。
参考文献：
[1]李琼.浅谈新课改下初中政治教学[J].西北职教，2003，（04）.
[2]张新宁.浅议新课改下政治教学中兴趣的激发[J].中国集体经济，2003，（11）.