郑渊洁在微博上讲过这么一段经历：他在日本某校访问，其中一名叫樱花的学生，她妈妈是中国人，她得知此事，就委托樱花带件小礼物给他。于是在樱花的教室里，郑渊洁也拿出自己的一本书回赠。校长见状对他耳语：不可当着全班学生的面只送一个学生礼物，建议改送全班学生。校长认为，只将礼物送给一个学生，对其他学生是不公平的，不能因为个人荣誉而伤及众多人的自尊心。
　　闻听此事，我的教育情怀从此又多了份温暖的色彩。它更让我意识到“每个生命都是平等的，教育者要尊重每个学生”不仅仅是句口号，它就体现在邻邦的教育细节中。
　　某次课堂，一个坐在后面靠边的女生正画着卡通美少女，被我发现，我边讲课边向她逼近。显然她也注意到我，我们用眼光先“打”了个回合。本想当场缴获她的“作案工具”，但我脑子里瞬间闪现一沓“细节理念”，于是“放她一马”，继续讲课。
　　课后，我悄悄把她叫到一旁，温和地提起课堂画画之事，她也当即意识到自己的过失。不用我说，想必她此刻在内心已进行过自我批评。后来，她的同桌向我告状，说她上课不听讲，又在画美少女，我这才意识到她的行为并非想象中的那般简单，我决定郑重与她“过招”，沟通一番。
　　她被我叫到办公室。为了营造轻松的氛围，我尽量让自己的表情松弛、语气平和，并请她坐在我对面。在我 “先扬后抑”的诚恳劝导下，她最终道明真相。原来她真的酷爱画画，尤其是喜欢画卡通美少女，并且画得很美。可惜妈妈不支持她上培训班，说画画将来没出息，并以她学习不好为由加以压制，导致她心有怨懑。
　　于是，我有针对性地劝导她，并积极与她妈妈沟通，终于让她妈妈理解并支持她的爱好。
　　在尊重学生的前提下，教师谨慎处理好每个细节，往往能给予学生如沐春风的感觉。无需老师恶语相加，只要让尊重遍布于细节，学生将心知肚明、适时调整。我想，假如当初我在课堂上简单地惩罚她，并忽视她的绘画兴趣，估计她对学习更没兴趣了，甚至对画画都将丧失信心，那是多么可怕的情景。◆（作者单位：江西省余干县第六小学）