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【摘要】 本文从四个方面比较分析了2017-2019年全国Ⅰ卷高考英语语法填空真题，主要包括：研究背景、语法填空试题分析中通过文本效度分析、考点分布分析及考点层次划分。在此基础上，探讨了高考英语语法填空真题对语法填空试题分析对教学启示。
【关键词】 高考英语 语法 语法填空
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-042-010
一、研究背景
《普通高中英语课程标准（2017版）》要求“在语境中学习和运用语法知识，理解所学语篇意义，有效地表达观点，意图和情感态度”（教育部，2018）。同时在《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（教育部考试中心，2018）指出主要考察考生对语篇理解当中对词汇和语法的运用能力。语法填空能够贯彻考纲要求，从2007年高考英语广东卷率先启用语法填空至今，该题型已相对稳定。从近年高考看，语法填空重点考察综合运用语法形式和意义等有效表达的能力。
二、语法填空试卷分析
使用文本分析法来分析2017—2019年高考英语全国I卷语法填空题，其中总结考题在文本长度、体裁、题材、主题、考点分布和考点层次方面的规律和考察思路。
1.文本效度分析
高中英语课程标准提出英语教学应该以主题意义为引领，以语篇为依托。主题指围绕人们生活、学习和工作相关展开的话题（梅德明、王蔷，2018）。语法填空长度在200词左右，以人与自我和人与自然为主题，体裁为说明文，贴近生活，容易理解文本。由此可见，全国I卷语法填空题主要考察学生在语篇和语境中运用相关语法知识，所以考生更应该关注上下文，培养语用意识，在理解语篇意义的基础上再填空。
2.考点分布分析及考点层次划分
语法填空题的空格分为两种类型：一种为纯空格题，另一种是提示性空格，考察比例是3：7.根据考试大纲要求进行对比分析。动词，非谓语，词性转换，形容词副词的比较级，代词和介词连续考察了三年;名词单复数和冠词考察了两年;被动语态只出现一次;连词、连接词没有考查。
根据李筱菊（1997）考点效度划和焦点因素进行分析，可得如下结果。2017年的考点层次主要集中于词组层次，词组的搭配和理解，句子理解和单词的比例是5：3：2;同时焦点因素考察语法，惯用搭配考察和意义的比例是7：2：1.2018年的考点层次分布发生转变，重点考察了句子层面;焦点因素相对平均，其中语法，惯用搭配和意义的比例是5：2：3.2019年的考点层次在重点考察句子层面的基础上分布地更为平均，其中句子，词组和单词的比例是5：3：2;焦点因素也相应出现变化，其中焦点分布占比为4：4：2.
综上所述，2017年考点主要在词组层面，其设置有待改进。2018年对考点进行调整，重点考察句子层面，均衡考察语用能力的各个方面，但是焦点因素主要集中在语法层面较为单一。2019年考点相对于2017年发生了很大变化，不仅从只考单词转向考句意的理解，且焦点因素分布比最为平均。在考纲指导下，高考语法填空题的考点层次和焦点因素分布会越来越均衡，需要师生日益重视语法教学，同时加强对篇章的解读。
三、语法填空题分析对语法教学的启示
本研究经过对比分析，2019年高考英语试题在体现高考“一核四层四翼”评价体系的同时突出交际、思辨和学习的学科素养导向。选材贴近生活，倡导健康意识和关注生态环境保护。考点分布较合理，文章的难度适合考生能力，更注重培养英语学科核心素养，体现了立德树人总要求。基于以上分析，笔者认为该题型对高中英语语法教学有以下启示：
1.积累基础词汇，掌握重点词形及短语的变化
语法填空考察词形变化，以词根为中心重视词汇的拼写和变形，通过对比不同的词性和同根词来增加词汇量。例如：use（v./n.）——useful（adj.）——useless（adj.）——usefully（adv.）——usefulness（n.）。根据构词法做好归类工作，可有效扩大词汇量，常见的否定前缀有in，im，un，dis，ir等。教师应要求学生掌握常用的词根，前缀，后缀，同时不规则动词的过去式和过去分词，根据构词法掌握名次，动词，形容词等。同时也要重点积累重要短语和搭配的用法。
2.使用完形填空题训练学生解语法填空题的能力
语法填空要求学生不仅有良好的单词储备，同时还要有较强的理解能力，所以教师可尝试把完型填空题改编成语法填空题。即是去掉完形填空的選项，然后学生通读全文，根据语篇进行分析，同时注意语法运用和词汇搭配等。课堂上先完成填空，再给选项核对，这样即训练了完形填空又训练了语法填空能力。
3.倡导把语法融入阅读教学当中，鼓励学生自主创新出题
课堂阅读教学中，教师可让学生先常规的细读和详读，然后对语篇中重要的语法进行精讲，最后让学生小组合作探究，创新挖空。在此过程中，教师可检查学生是否掌握了文章的重点语法。同时利用阅读文本加强语篇分析，培养提升学生的分析能力和语篇意识，可以更从容地应对高考。
四、结语
高考英语语法填空真题突出了语篇的重要性，其背后的理念是考察考生的英语学科核心素养。本文通过对近三年真题的对比研究，希望能够发现一些规律，有助于教师转变教学观念，并树立英语学科育人的意识。在日后教学当中，教师应该转变传统教学方式，更重视语篇输入，不仅把英语作为一种跨文化的交流方式，更要让其培养学生的家国情怀和人文素养。
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【关键词】 高考英语 语法 语法填空
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-042-010
一、研究背景
《普通高中英语课程标准（2017版）》要求“在语境中学习和运用语法知识，理解所学语篇意义，有效地表达观点，意图和情感态度”（教育部，2018）。同时在《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（教育部考试中心，2018）指出主要考察考生对语篇理解当中对词汇和语法的运用能力。语法填空能够贯彻考纲要求，从2007年高考英语广东卷率先启用语法填空至今，该题型已相对稳定。从近年高考看，语法填空重点考察综合运用语法形式和意义等有效表达的能力。
二、语法填空试卷分析
使用文本分析法来分析2017—2019年高考英语全国I卷语法填空题，其中总结考题在文本长度、体裁、题材、主题、考点分布和考点层次方面的规律和考察思路。
1.文本效度分析
高中英语课程标准提出英语教学应该以主题意义为引领，以语篇为依托。主题指围绕人们生活、学习和工作相关展开的话题（梅德明、王蔷，2018）。语法填空长度在200词左右，以人与自我和人与自然为主题，体裁为说明文，贴近生活，容易理解文本。由此可见，全国I卷语法填空题主要考察学生在语篇和语境中运用相关语法知识，所以考生更应该关注上下文，培养语用意识，在理解语篇意义的基础上再填空。
2.考点分布分析及考点层次划分
语法填空题的空格分为两种类型：一种为纯空格题，另一种是提示性空格，考察比例是3：7.根据考试大纲要求进行对比分析。动词，非谓语，词性转换，形容词副词的比较级，代词和介词连续考察了三年;名词单复数和冠词考察了两年;被动语态只出现一次;连词、连接词没有考查。
根据李筱菊（1997）考点效度划和焦点因素进行分析，可得如下结果。2017年的考点层次主要集中于词组层次，词组的搭配和理解，句子理解和单词的比例是5：3：2;同时焦点因素考察语法，惯用搭配考察和意义的比例是7：2：1.2018年的考点层次分布发生转变，重点考察了句子层面;焦点因素相对平均，其中语法，惯用搭配和意义的比例是5：2：3.2019年的考点层次在重点考察句子层面的基础上分布地更为平均，其中句子，词组和单词的比例是5：3：2;焦点因素也相应出现变化，其中焦点分布占比为4：4：2.
综上所述，2017年考点主要在词组层面，其设置有待改进。2018年对考点进行调整，重点考察句子层面，均衡考察语用能力的各个方面，但是焦点因素主要集中在语法层面较为单一。2019年考点相对于2017年发生了很大变化，不仅从只考单词转向考句意的理解，且焦点因素分布比最为平均。在考纲指导下，高考语法填空题的考点层次和焦点因素分布会越来越均衡，需要师生日益重视语法教学，同时加强对篇章的解读。
三、语法填空题分析对语法教学的启示
本研究经过对比分析，2019年高考英语试题在体现高考“一核四层四翼”评价体系的同时突出交际、思辨和学习的学科素养导向。选材贴近生活，倡导健康意识和关注生态环境保护。考点分布较合理，文章的难度适合考生能力，更注重培养英语学科核心素养，体现了立德树人总要求。基于以上分析，笔者认为该题型对高中英语语法教学有以下启示：
1.积累基础词汇，掌握重点词形及短语的变化
语法填空考察词形变化，以词根为中心重视词汇的拼写和变形，通过对比不同的词性和同根词来增加词汇量。例如：use（v./n.）——useful（adj.）——useless（adj.）——usefully（adv.）——usefulness（n.）。根据构词法做好归类工作，可有效扩大词汇量，常见的否定前缀有in，im，un，dis，ir等。教师应要求学生掌握常用的词根，前缀，后缀，同时不规则动词的过去式和过去分词，根据构词法掌握名次，动词，形容词等。同时也要重点积累重要短语和搭配的用法。
2.使用完形填空题训练学生解语法填空题的能力
语法填空要求学生不仅有良好的单词储备，同时还要有较强的理解能力，所以教师可尝试把完型填空题改编成语法填空题。即是去掉完形填空的選项，然后学生通读全文，根据语篇进行分析，同时注意语法运用和词汇搭配等。课堂上先完成填空，再给选项核对，这样即训练了完形填空又训练了语法填空能力。
3.倡导把语法融入阅读教学当中，鼓励学生自主创新出题
课堂阅读教学中，教师可让学生先常规的细读和详读，然后对语篇中重要的语法进行精讲，最后让学生小组合作探究，创新挖空。在此过程中，教师可检查学生是否掌握了文章的重点语法。同时利用阅读文本加强语篇分析，培养提升学生的分析能力和语篇意识，可以更从容地应对高考。
四、结语
高考英语语法填空真题突出了语篇的重要性，其背后的理念是考察考生的英语学科核心素养。本文通过对近三年真题的对比研究，希望能够发现一些规律，有助于教师转变教学观念，并树立英语学科育人的意识。在日后教学当中，教师应该转变传统教学方式，更重视语篇输入，不仅把英语作为一种跨文化的交流方式，更要让其培养学生的家国情怀和人文素养。
[ 参