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有人用这样的语言来形容班主任——起得比鸡早，吃得比猪差，睡得比猫少，干得比驴多，诚然这里有些许戏虐，但是，也非常真切的道出了作为班主任的忙碌和无奈。
作为班主任，我们一天有忙不完的工作，早晨，在别人睡在甜美梦乡的时候，我们就被闹钟叫醒，顶着满天的晨星，和着凄清的晓风来到学校；进入班级，要抓睡懒觉迟到的孩子，要查贪玩没完成作业的孩子，要管上课交头接耳溜号的孩子，要关心情绪压抑成绩起伏的孩子，甚至是要过问谁没吃早饭，谁没穿校服……然后是备课上课，晚上再披星戴月的回家。班主任这一天天的日常琐碎，恰恰说明了班主任工作的现状和特点：
（1）杂：班主任不但是学生的老师，还兼任学生的父母，大事小情，无所不管，大到教育教学，成人成才；小到生活琐事，头发指甲；还要上传下达，沟通学生老师和家长。
（2）忙：事情如此之多，所以班主任只能忙前忙后，忙左忙右，一一應对，可以说：两眼一睁，忙到熄灯。
（3）乱：对于有经验的老班主任而言，忙而有序，对于一些年轻的新班主任而言，忙不好就会乱——学生乱了，班级乱了，工作乱了，甚至整个生活也跟着乱了。
另外，班主任除了工作的杂乱忙之外，还有来自各方面的压力。比如，（1）安全的压力：进入校园，班主任变成了70多个孩子的第一监护人，负责他们各个时段的交通安全、食品安全和人身安全。（2）家长的期望：班级成员的七十分之一却是每个家庭百分之百的期望，家长望子成龙，望女成凤那急切的心情不仅仅是我们工作的动力，也是压在我们身上的大山。（3）学生升学的压力：没有一个学生说我来读高中是为了一纸高中毕业证，成绩再普通的孩子也想考一个理想的大学，所以班主任就得绞尽脑汁，充分发挥自己的智慧，让每一颗星都发光。（4）社会各方面舆论的关注：有人信奉“没有教不好的学生，只有不会教的老师”把教育置于一种尴尬境地，一旦有学生做出极端之事，社会舆论就会刨根究底，发难教育出了什么问题，教师出了什么问题，殊不知教育从来都不是万能的，教育是不能解决学生所有问题的。但我们却承受了舆论的不公正对待。
面对如此琐碎的工作和来自各个方面的压力，作为班主任要生活得幸福确实是一个值得我们深入探讨的命题。
做幸福的班主任，首先得知道什么是班主任的幸福，班主任的幸福是学生成绩单上的一点点进步，是学生逢年过节时短信里一声声的祝福，是四散天涯的毕业生给你寄来的各地特产……
班主任的幸福是在你真心付出后学生对你的真诚回报，前些天，两个刚刚参加工作的毕业生来看我，知道我的咽炎很重，就说他们认识一位很牛的中医大夫，要带我去看看。第二天周末，他们准备好了车，他们两人一同陪我去看大夫，到了诊所，他们俩忙前忙后一会排队挂号，一会去药房拿药；一个用碾子碾药，一个用锤子捣药，忙得满头大汗，同去看病的患者就问我，“你是他们老板吧？”我笑答：“不是老板，是老班，是他们的高中班主任。”对方眼中充满羡慕，而我的脸上却写满幸福。这种幸福是无人可比的，是只有班主任才能体会到的师生情谊。
做幸福的班主任，最重要的是知道如何提升自己的幸福感。面对琐碎和压力，我认为提升班主任的幸福感在于在于改变自己的心态。其实，幸福就是一种心理满足。
韩寒说，幸福不是房子有多大，而是房子里的笑声有多甜；幸福不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家；幸福不是爱人有多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂。。。。。。生活如此，班主任工作更是这样。同样是一件事，思维方式不同，心态不同，结局就会不同。往往乐观积极地看待问题的人，心里就会充满阳光。
班主任辛苦、劳累，很大一部分原因在于处理与学生的关系上。我认为班主任和学生不应该是猫和老鼠甚或是警察和小偷之间的关系，这种关系只能导致师生关系紧张，更谈不上幸福感。
班主任对待学生，要心态平和，既要赏识他们的优点，也要宽容他们的错误，有时，宽容比惩罚更有效果。
举个例子，寒假之前，学校保卫科的老师突然找到我，告诉我班里的一个学生因为偷了别人的自行车而要开除他。当老师说出这个学生名字的时候，我很震惊，因为在我的印象中这个学生一直是一个质朴踏实、努力向上的农村孩子。我想他偷自行车一定是有什么隐情，所以，我没有急于找家长来办开除手续，而是找他了解情况。原来他是弄丢了从同学那里借来的自行车，又不好意思想贫穷的父母索要一千多元赔偿，看到校园内众多的自行车，单纯的认为找一辆同款的还给同学就行了。了解到这些情况，我想偷自行车固然可恨，但是因此事儿开除他，让一个原本努力向上的孩子是去学习的机会，那才更可惜！年轻人犯错误上帝都原谅，何况是我们专门教书育人的班主任呢？于是在征得学校领导的同意和学生家长的配合之后，对该生做出了相应的处分，只是这种惩罚是对外保密的，这样既让他为自己的错误承担了代价，又最大限度的保护了他的自尊心。这名学生痛哭流涕，表示一定要好好学习来感谢老师对他的宽容。本学期开学这个学生改变确实很大，比以前更努力更用功了，期中考试的成绩也由原来的班级二十多名进步到班级前十名。
看到他的进步，我想说，用宽容的心，多给学生一次机会，他将还你一份惊喜，这种惊喜就是班主任最大的幸福！
当然，我们也应该清醒地意识到，教育从来都不是一劳永逸的，我们要用宽容之心、平和之心去面对学生。学生的错误反复犯，我们的工作就要反复做！
班主任是教师队伍中的佼佼者，同时也是最为辛苦劳累的一群人，既然我们选择了这个身份，就应该毫无怨言的去做好它。但是，我要对班主任们说一句：在您像蜜蜂一样辛勤工作的时候，千万不要忘记要像蝴蝶一样幸福的生活。
作为班主任，我们一天有忙不完的工作，早晨，在别人睡在甜美梦乡的时候，我们就被闹钟叫醒，顶着满天的晨星，和着凄清的晓风来到学校；进入班级，要抓睡懒觉迟到的孩子，要查贪玩没完成作业的孩子，要管上课交头接耳溜号的孩子，要关心情绪压抑成绩起伏的孩子，甚至是要过问谁没吃早饭，谁没穿校服……然后是备课上课，晚上再披星戴月的回家。班主任这一天天的日常琐碎，恰恰说明了班主任工作的现状和特点：
（1）杂：班主任不但是学生的老师，还兼任学生的父母，大事小情，无所不管，大到教育教学，成人成才；小到生活琐事，头发指甲；还要上传下达，沟通学生老师和家长。
（2）忙：事情如此之多，所以班主任只能忙前忙后，忙左忙右，一一應对，可以说：两眼一睁，忙到熄灯。
（3）乱：对于有经验的老班主任而言，忙而有序，对于一些年轻的新班主任而言，忙不好就会乱——学生乱了，班级乱了，工作乱了，甚至整个生活也跟着乱了。
另外，班主任除了工作的杂乱忙之外，还有来自各方面的压力。比如，（1）安全的压力：进入校园，班主任变成了70多个孩子的第一监护人，负责他们各个时段的交通安全、食品安全和人身安全。（2）家长的期望：班级成员的七十分之一却是每个家庭百分之百的期望，家长望子成龙，望女成凤那急切的心情不仅仅是我们工作的动力，也是压在我们身上的大山。（3）学生升学的压力：没有一个学生说我来读高中是为了一纸高中毕业证，成绩再普通的孩子也想考一个理想的大学，所以班主任就得绞尽脑汁，充分发挥自己的智慧，让每一颗星都发光。（4）社会各方面舆论的关注：有人信奉“没有教不好的学生，只有不会教的老师”把教育置于一种尴尬境地，一旦有学生做出极端之事，社会舆论就会刨根究底，发难教育出了什么问题，教师出了什么问题，殊不知教育从来都不是万能的，教育是不能解决学生所有问题的。但我们却承受了舆论的不公正对待。
面对如此琐碎的工作和来自各个方面的压力，作为班主任要生活得幸福确实是一个值得我们深入探讨的命题。
做幸福的班主任，首先得知道什么是班主任的幸福，班主任的幸福是学生成绩单上的一点点进步，是学生逢年过节时短信里一声声的祝福，是四散天涯的毕业生给你寄来的各地特产……
班主任的幸福是在你真心付出后学生对你的真诚回报，前些天，两个刚刚参加工作的毕业生来看我，知道我的咽炎很重，就说他们认识一位很牛的中医大夫，要带我去看看。第二天周末，他们准备好了车，他们两人一同陪我去看大夫，到了诊所，他们俩忙前忙后一会排队挂号，一会去药房拿药；一个用碾子碾药，一个用锤子捣药，忙得满头大汗，同去看病的患者就问我，“你是他们老板吧？”我笑答：“不是老板，是老班，是他们的高中班主任。”对方眼中充满羡慕，而我的脸上却写满幸福。这种幸福是无人可比的，是只有班主任才能体会到的师生情谊。
做幸福的班主任，最重要的是知道如何提升自己的幸福感。面对琐碎和压力，我认为提升班主任的幸福感在于在于改变自己的心态。其实，幸福就是一种心理满足。
韩寒说，幸福不是房子有多大，而是房子里的笑声有多甜；幸福不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家；幸福不是爱人有多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂。。。。。。生活如此，班主任工作更是这样。同样是一件事，思维方式不同，心态不同，结局就会不同。往往乐观积极地看待问题的人，心里就会充满阳光。
班主任辛苦、劳累，很大一部分原因在于处理与学生的关系上。我认为班主任和学生不应该是猫和老鼠甚或是警察和小偷之间的关系，这种关系只能导致师生关系紧张，更谈不上幸福感。
班主任对待学生，要心态平和，既要赏识他们的优点，也要宽容他们的错误，有时，宽容比惩罚更有效果。
举个例子，寒假之前，学校保卫科的老师突然找到我，告诉我班里的一个学生因为偷了别人的自行车而要开除他。当老师说出这个学生名字的时候，我很震惊，因为在我的印象中这个学生一直是一个质朴踏实、努力向上的农村孩子。我想他偷自行车一定是有什么隐情，所以，我没有急于找家长来办开除手续，而是找他了解情况。原来他是弄丢了从同学那里借来的自行车，又不好意思想贫穷的父母索要一千多元赔偿，看到校园内众多的自行车，单纯的认为找一辆同款的还给同学就行了。了解到这些情况，我想偷自行车固然可恨，但是因此事儿开除他，让一个原本努力向上的孩子是去学习的机会，那才更可惜！年轻人犯错误上帝都原谅，何况是我们专门教书育人的班主任呢？于是在征得学校领导的同意和学生家长的配合之后，对该生做出了相应的处分，只是这种惩罚是对外保密的，这样既让他为自己的错误承担了代价，又最大限度的保护了他的自尊心。这名学生痛哭流涕，表示一定要好好学习来感谢老师对他的宽容。本学期开学这个学生改变确实很大，比以前更努力更用功了，期中考试的成绩也由原来的班级二十多名进步到班级前十名。
看到他的进步，我想说，用宽容的心，多给学生一次机会，他将还你一份惊喜，这种惊喜就是班主任最大的幸福！
当然，我们也应该清醒地意识到，教育从来都不是一劳永逸的，我们要用宽容之心、平和之心去面对学生。学生的错误反复犯，我们的工作就要反复做！
班主任是教师队伍中的佼佼者，同时也是最为辛苦劳累的一群人，既然我们选择了这个身份，就应该毫无怨言的去做好它。但是，我要对班主任们说一句：在您像蜜蜂一样辛勤工作的时候，千万不要忘记要像蝴蝶一样幸福的生活。