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我国数学教育中,大学数学和中学数学教育的"双脱节"现象依然存在.在大学数学课堂教学中,开展初等数学问题的高观点分析,让学生在学习实践中掌握初、高等数学知识的联系,体会它们在方法和思想上的贯通,培养"高观点下的初等数学"意识是解决该问题的一条行之有效的途径。
高等代数课程教学体现“师范性”的思考——从几个初等数学问题的高观点分析谈起
【摘 要】
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我国数学教育中,大学数学和中学数学教育的"双脱节"现象依然存在.在大学数学课堂教学中,开展初等数学问题的高观点分析,让学生在学习实践中掌握初、高等数学知识的联系,体会
【出 处】
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阴山学刊(自然科学版)
【发表日期】
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2014年02期
【基金项目】
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扬州大学线性代数精品课程和教改课题“基于教学理解的线性代数课程教学实践”资助,课题编号:YZUJX2012-46B
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