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课堂是教学的主阵地，向45分钟要质量是我们一直追求的课堂教学效率目标。特别是在新形势下，学生课余时间变长，学生的自控能力又较差，如何保证学生的学习质量不下滑，课堂效率的高低就显得尤为重要。课堂教学效率的提高，先进的教学方式是根本，大的课堂容量是保障，扎实的学习效果是归宿。因此，每一位教师都要研究如何提高自己的课堂教学效率。下面我就如何提高课堂教学效率谈几点自己粗浅的认识。
一、转变教学理念
我们知道，每一次课程改革，首先做的一项工作就是进行教师教学理念的培训，我们每一位老师都必须参加这样的培训，做到“课改未动，理念先行”。同样，提高课堂教学效率首先教师要转变传统的教学观念，那种“满堂灌”，不考虑学生的接受能力，只考虑完成自己的教学任务的教学方式要彻底改变，教师的教学要转到“学生为主，教师为辅”的方向上，要以学生为主体，老师为主导，指导学生开展以学习小组为单位的“自主、合作、探究”的学习方式。旧的教学观念一定要转变，否则提高课堂教学效率将是一句空话。因此，教师要转变教学理念要落实到实际的教学过程中。
二、加强预习指导
以往的教学，我们忽视了学生课前的预习，没有意识到预习的重要性，课下的作业就是把课上没有完成的题目布置给学生，没有把“预习”也作为作业让学生去完成，有时甚至还认为学生预习了，老师课上还干什么？从而不让学生预习。这些做法现在看来都是错误的。预习在提高课堂教学效率上有以下好处：首先，学生节省了课上学习基础知识的时间，教师可以用节省的时间多进行拓展练习；其次，学生通过课前的自学，对不明白的地方可以有目的的课上重点交流，为课上的合作交流提供了素材，使交流更有实效性；第三，锻炼了学生的自主学习能力，长时间的这样去做，学生养成了良好的学习习惯，课堂上的学生效率肯定会很高，而且对学生终身的发展大有益处。所以，教师要把预习这一过程纳入我们的备课中，作为备课的一个环节，具体的做法可以是：教师课前编制预习提纲，印发给学生，学生根据预习提纲进行课前的自学，或者是有课代表课前抄在黑板上，学生记录在预习本上进行自学，预习提纲可以包括：本节课所包含的基础知识（以问题或以填空的形式呈现给学生）；针对基础知识设计跟踪练习，检验预习效果；记录预习中不明白的问题（课上交流的重点）。通过在老师指导下的预习，真正使学生品尝到预习的好处，使学生逐渐养成预习的习惯。
三、发挥小组合作的作用
现代社会要求人与人之间要合作，合作具有重要的作用。我们的课堂教学也是这样，单兵作战不利于提高课堂教学效率。实际上老师们已经意识到了这一点，很多班级都划分了学习小组，小组学习对提高课堂教学效率有很大帮助：首先，它能够达到：“兵教兵”的目的，学习小组中都有成绩比较好的同学任组长，他們就是班内的小老师，疑难问题可以有他们向组内同学讲解，这样就会帮助老师大大提高课堂效率；其次，在班内形成一种竞争的氛围，各组之间互相竞争，都会积极思考，积极回答问题，最大限度的调动学生学习的积极性，当然这要看教师如何去调动和激发；第三，能够实行有效地监督，每个小组有6-8名学生，相对比较调皮的有1-2名同学，这样可以对他们课上的习惯进行监控，使他们养成良好的学习习惯，这对班额较大的班集体尤其适用。发挥好学习小组的作用，还要科学划分学习小组，成员的组成、座次的划分、小组长的确定、小组的评价等都要仔细考虑，只有这样，才能更好的发挥小组合作的作用，从而提高课堂教学效率。
四、组织好学生的展示活动
课堂效率的高低关键是看是否调动学生学习的积极性，而积极性的调动就必须要让学生积极地进行展示。通过展示活动，让每一位学生体验成就感。我们传统的教学中也注意让学生展示，只不过是学生与老师的一问一答，是提问式的。而高效的课堂展示的方式多种多样，或小组内交流，或全班汇报，或动手操作……百花齐放百家争鸣。通过不同的形式，给学生展示的平台，对课堂教学效率的提高起着很好的促进作用，其优点具体表现在以下三个方面：一是增加了课堂容量，每一个环节每组展示一个问题，一节课就有若干个问题，课堂容量大，效率自然就高；二是学生对知识的掌握更加扎实，我们都知道，会做题不如会讲题，学生在讲解的过程中，会更加牢固的掌握住所学的知识；三是锻炼了学生一种自我表现的能力，使学生在活动中充分展示，培养了学生创新思维和创造能力，同时也使学生在快乐中获得知识，从而提高了课堂教学效率，对学生今后的发展有很大好处。
五、建立融洽的师生关系
提高课堂教学效率，融洽的师生关系是关键。因为在师生关系融洽的课堂中，学生的潜能才能最大限度的得到发挥，只有这样，上面所说的几点才能得到更好的落实。“亲其师才能信其道”，因此，教师和学生之间要多沟通多交流，建立一种新型的师生关系，要相互尊重相互学习，是师生、是朋友，也只有这样，对提高我们的课堂教学效率，提高我们的教学水平，对学生的健康成长都有着重要的意义。
尊重和信任学生是沟通师生情感的桥梁。尊重学生就是允许学生在思想、情感和行为中的独立性，在规章制度、道德准则和社会行为规范允许的范围内，为学生提供更大的独立活动的余地；尊重学生还要求教师具有民主作风，允许学生提不同意见，老师不能把自己的话当作命令，要求学生绝对服从。信任学生就是相信学生有学好的愿望，即使有这样那样的缺点和问题，也是能够教育好的，“教育就是信任。”
新时代的学生，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，老师要能理解，进行具体分析和引导。学生如果受到班主任的尊重和信任，就会得到精神上的满足，产生愉快的情绪体验，形成奋发向上的力量。如果教师不尊重信任学生，用简单粗暴的态度对待他们，不仅师生情感疏远，而且学生自尊心受到伤害后会产生自卑心理或抗拒心理，这都不利于对学生的教育。
总之，每一位教师都要深入研究如何提高自己的课堂教学效率。
课堂教学效率的提高，先进的教学方式是根本，大的课堂容量是保障，扎实的学习效果是归宿；课堂教学效率的提高，更重的是以人为本：以学生为主体，以老师为主导，充分发挥人的主观能动性。
一、转变教学理念
我们知道，每一次课程改革，首先做的一项工作就是进行教师教学理念的培训，我们每一位老师都必须参加这样的培训，做到“课改未动，理念先行”。同样，提高课堂教学效率首先教师要转变传统的教学观念，那种“满堂灌”，不考虑学生的接受能力，只考虑完成自己的教学任务的教学方式要彻底改变，教师的教学要转到“学生为主，教师为辅”的方向上，要以学生为主体，老师为主导，指导学生开展以学习小组为单位的“自主、合作、探究”的学习方式。旧的教学观念一定要转变，否则提高课堂教学效率将是一句空话。因此，教师要转变教学理念要落实到实际的教学过程中。
二、加强预习指导
以往的教学，我们忽视了学生课前的预习，没有意识到预习的重要性，课下的作业就是把课上没有完成的题目布置给学生，没有把“预习”也作为作业让学生去完成，有时甚至还认为学生预习了，老师课上还干什么？从而不让学生预习。这些做法现在看来都是错误的。预习在提高课堂教学效率上有以下好处：首先，学生节省了课上学习基础知识的时间，教师可以用节省的时间多进行拓展练习；其次，学生通过课前的自学，对不明白的地方可以有目的的课上重点交流，为课上的合作交流提供了素材，使交流更有实效性；第三，锻炼了学生的自主学习能力，长时间的这样去做，学生养成了良好的学习习惯，课堂上的学生效率肯定会很高，而且对学生终身的发展大有益处。所以，教师要把预习这一过程纳入我们的备课中，作为备课的一个环节，具体的做法可以是：教师课前编制预习提纲，印发给学生，学生根据预习提纲进行课前的自学，或者是有课代表课前抄在黑板上，学生记录在预习本上进行自学，预习提纲可以包括：本节课所包含的基础知识（以问题或以填空的形式呈现给学生）；针对基础知识设计跟踪练习，检验预习效果；记录预习中不明白的问题（课上交流的重点）。通过在老师指导下的预习，真正使学生品尝到预习的好处，使学生逐渐养成预习的习惯。
三、发挥小组合作的作用
现代社会要求人与人之间要合作，合作具有重要的作用。我们的课堂教学也是这样，单兵作战不利于提高课堂教学效率。实际上老师们已经意识到了这一点，很多班级都划分了学习小组，小组学习对提高课堂教学效率有很大帮助：首先，它能够达到：“兵教兵”的目的，学习小组中都有成绩比较好的同学任组长，他們就是班内的小老师，疑难问题可以有他们向组内同学讲解，这样就会帮助老师大大提高课堂效率；其次，在班内形成一种竞争的氛围，各组之间互相竞争，都会积极思考，积极回答问题，最大限度的调动学生学习的积极性，当然这要看教师如何去调动和激发；第三，能够实行有效地监督，每个小组有6-8名学生，相对比较调皮的有1-2名同学，这样可以对他们课上的习惯进行监控，使他们养成良好的学习习惯，这对班额较大的班集体尤其适用。发挥好学习小组的作用，还要科学划分学习小组，成员的组成、座次的划分、小组长的确定、小组的评价等都要仔细考虑，只有这样，才能更好的发挥小组合作的作用，从而提高课堂教学效率。
四、组织好学生的展示活动
课堂效率的高低关键是看是否调动学生学习的积极性，而积极性的调动就必须要让学生积极地进行展示。通过展示活动，让每一位学生体验成就感。我们传统的教学中也注意让学生展示，只不过是学生与老师的一问一答，是提问式的。而高效的课堂展示的方式多种多样，或小组内交流，或全班汇报，或动手操作……百花齐放百家争鸣。通过不同的形式，给学生展示的平台，对课堂教学效率的提高起着很好的促进作用，其优点具体表现在以下三个方面：一是增加了课堂容量，每一个环节每组展示一个问题，一节课就有若干个问题，课堂容量大，效率自然就高；二是学生对知识的掌握更加扎实，我们都知道，会做题不如会讲题，学生在讲解的过程中，会更加牢固的掌握住所学的知识；三是锻炼了学生一种自我表现的能力，使学生在活动中充分展示，培养了学生创新思维和创造能力，同时也使学生在快乐中获得知识，从而提高了课堂教学效率，对学生今后的发展有很大好处。
五、建立融洽的师生关系
提高课堂教学效率，融洽的师生关系是关键。因为在师生关系融洽的课堂中，学生的潜能才能最大限度的得到发挥，只有这样，上面所说的几点才能得到更好的落实。“亲其师才能信其道”，因此，教师和学生之间要多沟通多交流，建立一种新型的师生关系，要相互尊重相互学习，是师生、是朋友，也只有这样，对提高我们的课堂教学效率，提高我们的教学水平，对学生的健康成长都有着重要的意义。
尊重和信任学生是沟通师生情感的桥梁。尊重学生就是允许学生在思想、情感和行为中的独立性，在规章制度、道德准则和社会行为规范允许的范围内，为学生提供更大的独立活动的余地；尊重学生还要求教师具有民主作风，允许学生提不同意见，老师不能把自己的话当作命令，要求学生绝对服从。信任学生就是相信学生有学好的愿望，即使有这样那样的缺点和问题，也是能够教育好的，“教育就是信任。”
新时代的学生，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，老师要能理解，进行具体分析和引导。学生如果受到班主任的尊重和信任，就会得到精神上的满足，产生愉快的情绪体验，形成奋发向上的力量。如果教师不尊重信任学生，用简单粗暴的态度对待他们，不仅师生情感疏远，而且学生自尊心受到伤害后会产生自卑心理或抗拒心理，这都不利于对学生的教育。
总之，每一位教师都要深入研究如何提高自己的课堂教学效率。
课堂教学效率的提高，先进的教学方式是根本，大的课堂容量是保障，扎实的学习效果是归宿；课堂教学效率的提高，更重的是以人为本：以学生为主体，以老师为主导，充分发挥人的主观能动性。