【摘 要】
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《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学
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《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会?
“Full-time Compulsory Education General Senior High School Physical Education (Grade 1-6) Physical Education and Health (Grade 7-12) Curriculum Standards (Experimental Draft)” emphasizes respect for the selectivity of teachers and students for teaching content, and pays attention to the diversity of teaching evaluation To make the course conducive to stimulating students’ interest in sports, to develop the habit of insisting on physical exercise, and to form a brave, tenacious and persevering will quality, to promote students in the physical, psychological and social?
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环形跑道场地是我们学校体育教学中常用的一种教学场地，几乎所有的学校都会有一个不大不小的这种环形跑道，它成了我们体育教学不可缺少的“武器”。有了它的存在，使我们的学校体
毛主席有著名诗句曰：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。在古代兵法中有“穷寇勿追”之说，意思是不追无路可走的敌人，以免敌人情急反扑，造成自己的损失。然而，毛主席在解放战争中却以“宜将剩勇追穷寇”之战略而取胜。我们在用药治病中，也应学习毛主席“宜将剩勇追穷寇”之策，不要见患者症状略见好转就停药，避免让“穷寇”（遭受打击的病菌或病因）有喘息的机会，让它们卷土重来，招致病情反复或病症加重。尤其是在使用抗
目的：探讨甲磺酸二氢麦角碱注射液对缺血性卒中后不同程度认知功能障碍的疗效。方法：收治缺血性卒中后非痴呆的认知功能障碍(CIND)及痴呆(PSD)患者各40例，两组均采用甲磺酸二氢
一、游戏的起源“抢枢”是鄂温克族人在同自然界搏斗中流传下来的一种传统体育竞技项目。与美国橄榄球相似，有较强的对抗性和竞争性，深受鄂温克人民的喜爱。“枢”，是鄂温克语，译
1993年版体育教学大纲与以往的大纲一样提出了“向学生传授体育的基础知识、基本技术和基本技能”的教学目标。在实际的教学实践中，“三基教学”也已成为这句话简写的专用名词
一、游戏目的： 培养学生机智、果断、智勇兼备的品质，提高学生判断、奔跑和闪躲的能力。 二、游戏准备： 在场地上画两个直径分别约14m和9m的同心圆，圆的外围约lm处，高10-12个直径约50cm小圆，均匀排在场地四周，小圆内各放一个沙包，把游戏者分成人数相等的两队，攻队站在小圈内，守队站在两圆圈之间（如图1）。 三、游戏方法： 守方严阵以待，牢牢把住关卡，按规则用手触拍攻方队
第四届江苏省小学体育教师教学能手比赛期间，在一次我和我的同事们与总裁判长葛家寿老师的闲聊，不知不觉聊起了当天的一节排球教学实践课。 同行的一位老师说，“我觉得这节课中，教师让学生两人一组利用反弹球来学习垫球技术的教学方法很好。” 另一位老师说：“运动技能的教学应该规范、正确，在排球比赛中，一旦排球落地就算失分了，怎么可以让排球落地后再去垫球呢？” 有人附和说，课堂教学应该给学生正确的导向。有