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【摘要】高中阶段各学科难度加大，数学是高中的一门基础学科，也是一门较难的学科。有一部分学生在数学的学习上，虽然学习努力，但是成绩总是不太理想，对于中等生教师要给以关注，帮助中等生走出数学学习的困境。在数学教学中，教师要更新自己的教育理念，帮中等生形成良好的学习习惯。
【关键词】中等生 困境 教学理念 学习习惯
高中阶段，学生的学习任务加重，学习压力加大，各学科的难度也有所增加。在高中的学习中，虽然许多学生学习十分刻苦、努力，但是成绩总是不理想，学习效果没有显著地提高。通过调查，教师可以发现，一般中等水平的学生在课上对教师所讲授的内容能够听懂，对于课上的习题也能够做出，但是在课下对于一些习题大多不会做出来，而且对于教师所讲授的知识虽然在课上能够听懂、记住，但是经过一段时间对于已学过的知识就会忘得一干二净。处于中等水平的学生，他们的智力水平并不低，学习也十分用心，部分学科的成绩也比较突出。但是，在数学学习当中，由于多种原因导致他们的数学学习成绩较差，和一部分学生相比较落后。在平时的课堂教学中，教师往往注重抓两头的学生，而忽视处于中间层次的学生。处于中等水平的学生一般具有很大的挖掘潜力，经过进一步的辅导和督促可以使成绩取得显著地提高。因此，教师在课堂教学中一定要关注中等生，想方设法提高他们的数学成绩。
在高中数学教学中，教师应该采取何种措施帮助中等生走出数学学习的困境？在平时教学中，教师如果留心可以发现，中等生在学习上一般是被动地学习，只是对教师所讲授的内容简单地接受，对于知识不能进行思考，只是接受现成的知识。在解题时，没有创新，只是对教师所讲授的解题方法进行简单地模仿，不会变通。中等学生在学习过程中，自己很少动脑进行思考，虽然在课上认真听讲，做好笔记，但是在课下对知识的复习时间不够，不能及时巩固知识。对所讲授问题的实质不能很好地把握。在学习中，中等生缺乏学习的主动性，思维不够活跃。中等生只是对教师所讲授内容的模仿，没有真正做到对知识的领悟。由此可见，中等生在长期的学习中，虽然比较努力，但是由于缺乏得当的学习方法，使他们在数学学习上陷入了困境，并且进入恶性循环的境况当中。
数学是高中的一门基础学科，也是对我们的生活有着重要作用的学科，学好数学对今后的生活和工作具有现实的意义。在高中数学教学中，如何帮助中等生摆脱数学学习的困境，是一个需要高中数学教师噬待解决的问题。笔者结合数学教学实践，就中等生的数学学习问题谈谈自己的看法。
一、要想帮中等生走出数学学习的困境，首先需要教师更新自己的教育理念
在传统的教学中，中等生是教师最容易忽视的一个群体。教师一般认为中等生比较稳定，而处于“两头”的学生更需要帮助。在教学中，教师对于优等生给以积极的指导，希望他们更上一层楼，对于学困生也进行必要的指导，害怕他们更加落后，希望他们有所进步。但是，中等生也是需要教师关注的一个群体，中等生在学习上具有很大的发展潜力。
教师在教学中要更新自己的教学理念，意识到中等生也是需要教师关注、需要教师帮助的一个群体。教师要从思想上有所转变，从行动上有所作为。让中等生切实感受到教师对他们的关心和爱护。教师要经常和中等生进行交流，了解他们的想法、需求和学习情况。当他们遇到困难时，教师要给与他们鼓励，让他们有继续努力学习的勇气。针对中等生的学习情况，教师要抽出时间针对他们学习中所遇到的问题给以辅导。在教师的鼓励之下，他们对学习会更有信心，学习的积极性也会被调动起来，他们会继续坚持，继续努力，以取得最终的成功。
二、要想帮中等生走出数学学习的困境，教师要培养中等生形成良好的学习习惯
学习习惯的好坏直接影响着一个学生的学习效率。养成良好的学习习惯能够提高学生的学习效率，使学生在学习上取得事半功倍的效果。帮中等生养成良好的学习习惯，能够有效地帮他们走出数学学习的困境。
中等生学习成绩落后并不是他们学习不努力，很大的原因是他们没有形成良好的学习习惯，大多数中等生在一开始的学习中就就没有找对学习方法。作为一名高中数学教师，如果想帮中等生走出数学学习的困境，就应该从学习习惯抓起。数学是一门非常严密的学科。教师首先要要求学生形成规范书写的习惯。例如：数学符号的规范性书写、画图的标准性、格式的规范性等。
如果想提高数学成绩，课前预习是一个关键环节。教师要严格要求，让中等生养成课前预习的好习惯。通过预习，学生可以对以前所学的知识进行巩固，并且在预习新知识的过程中发现自己的问题，在听课环节上能够有针对性地听课。在课堂教学环节中，教师要教会学生如何听课。通过预习，学生已经发现了自己所存在的问题，在课上，学生就要紧跟教师的思路去分析问题，解开自己的疑惑。在课下，教师要指导学生及时复习所学知识，只有及时巩固才能够使所学的知识更牢固。同时，教师要为学生选择有代表性的习题，通过习题锻炼学生运用知识的能力。
由于智力等因素的影响，学生的发展各有差异，但是每位学生都有自己的优点，都希望得到关注。教师在课堂教学中，要关注所有学生，不管是优等生、中等生、还是学困生。在教学中教师要做到学生的全面发展，每位数学教师都要积极努力，为培养合格的人才做出贡献。
【关键词】中等生 困境 教学理念 学习习惯
高中阶段，学生的学习任务加重，学习压力加大，各学科的难度也有所增加。在高中的学习中，虽然许多学生学习十分刻苦、努力，但是成绩总是不理想，学习效果没有显著地提高。通过调查，教师可以发现，一般中等水平的学生在课上对教师所讲授的内容能够听懂，对于课上的习题也能够做出，但是在课下对于一些习题大多不会做出来，而且对于教师所讲授的知识虽然在课上能够听懂、记住，但是经过一段时间对于已学过的知识就会忘得一干二净。处于中等水平的学生，他们的智力水平并不低，学习也十分用心，部分学科的成绩也比较突出。但是，在数学学习当中，由于多种原因导致他们的数学学习成绩较差，和一部分学生相比较落后。在平时的课堂教学中，教师往往注重抓两头的学生，而忽视处于中间层次的学生。处于中等水平的学生一般具有很大的挖掘潜力，经过进一步的辅导和督促可以使成绩取得显著地提高。因此，教师在课堂教学中一定要关注中等生，想方设法提高他们的数学成绩。
在高中数学教学中，教师应该采取何种措施帮助中等生走出数学学习的困境？在平时教学中，教师如果留心可以发现，中等生在学习上一般是被动地学习，只是对教师所讲授的内容简单地接受，对于知识不能进行思考，只是接受现成的知识。在解题时，没有创新，只是对教师所讲授的解题方法进行简单地模仿，不会变通。中等学生在学习过程中，自己很少动脑进行思考，虽然在课上认真听讲，做好笔记，但是在课下对知识的复习时间不够，不能及时巩固知识。对所讲授问题的实质不能很好地把握。在学习中，中等生缺乏学习的主动性，思维不够活跃。中等生只是对教师所讲授内容的模仿，没有真正做到对知识的领悟。由此可见，中等生在长期的学习中，虽然比较努力，但是由于缺乏得当的学习方法，使他们在数学学习上陷入了困境，并且进入恶性循环的境况当中。
数学是高中的一门基础学科，也是对我们的生活有着重要作用的学科，学好数学对今后的生活和工作具有现实的意义。在高中数学教学中，如何帮助中等生摆脱数学学习的困境，是一个需要高中数学教师噬待解决的问题。笔者结合数学教学实践，就中等生的数学学习问题谈谈自己的看法。
一、要想帮中等生走出数学学习的困境，首先需要教师更新自己的教育理念
在传统的教学中，中等生是教师最容易忽视的一个群体。教师一般认为中等生比较稳定，而处于“两头”的学生更需要帮助。在教学中，教师对于优等生给以积极的指导，希望他们更上一层楼，对于学困生也进行必要的指导，害怕他们更加落后，希望他们有所进步。但是，中等生也是需要教师关注的一个群体，中等生在学习上具有很大的发展潜力。
教师在教学中要更新自己的教学理念，意识到中等生也是需要教师关注、需要教师帮助的一个群体。教师要从思想上有所转变，从行动上有所作为。让中等生切实感受到教师对他们的关心和爱护。教师要经常和中等生进行交流，了解他们的想法、需求和学习情况。当他们遇到困难时，教师要给与他们鼓励，让他们有继续努力学习的勇气。针对中等生的学习情况，教师要抽出时间针对他们学习中所遇到的问题给以辅导。在教师的鼓励之下，他们对学习会更有信心，学习的积极性也会被调动起来，他们会继续坚持，继续努力，以取得最终的成功。
二、要想帮中等生走出数学学习的困境，教师要培养中等生形成良好的学习习惯
学习习惯的好坏直接影响着一个学生的学习效率。养成良好的学习习惯能够提高学生的学习效率，使学生在学习上取得事半功倍的效果。帮中等生养成良好的学习习惯，能够有效地帮他们走出数学学习的困境。
中等生学习成绩落后并不是他们学习不努力，很大的原因是他们没有形成良好的学习习惯，大多数中等生在一开始的学习中就就没有找对学习方法。作为一名高中数学教师，如果想帮中等生走出数学学习的困境，就应该从学习习惯抓起。数学是一门非常严密的学科。教师首先要要求学生形成规范书写的习惯。例如：数学符号的规范性书写、画图的标准性、格式的规范性等。
如果想提高数学成绩，课前预习是一个关键环节。教师要严格要求，让中等生养成课前预习的好习惯。通过预习，学生可以对以前所学的知识进行巩固，并且在预习新知识的过程中发现自己的问题，在听课环节上能够有针对性地听课。在课堂教学环节中，教师要教会学生如何听课。通过预习，学生已经发现了自己所存在的问题，在课上，学生就要紧跟教师的思路去分析问题，解开自己的疑惑。在课下，教师要指导学生及时复习所学知识，只有及时巩固才能够使所学的知识更牢固。同时，教师要为学生选择有代表性的习题，通过习题锻炼学生运用知识的能力。
由于智力等因素的影响，学生的发展各有差异，但是每位学生都有自己的优点，都希望得到关注。教师在课堂教学中，要关注所有学生，不管是优等生、中等生、还是学困生。在教学中教师要做到学生的全面发展，每位数学教师都要积极努力，为培养合格的人才做出贡献。