【摘 要】
：
土家族“廪君神话”故事流传颇广,但关于这个神话的巫术内涵,似尚无人涉猎。本文拟对此加以探讨。《后汉书·南蛮西南夷列传》载:巴郡、南郡蛮本有五姓:巴氏、樊氏、瞫氏
论文部分内容阅读
土家族“廪君神话”故事流传颇广,但关于这个神话的巫术内涵,似尚无人涉猎。本文拟对此加以探讨。《后汉书·南蛮西南夷列传》载:巴郡、南郡蛮本有五姓:巴氏、樊氏、瞫氏、相氏、郑氏,皆出于武落钟离山。其山有赤、黑二穴。巴氏之子生于赤穴,四姓之了皆生黑穴。未有君长,俱事鬼神。乃共掷剑于石穴,约能中者,奉以为君。巴氏之子务相乃独中之,众皆叹。又令各乘土船,约能浮者,当以为君。余姓悉沉,唯务相独浮。因共立之,是为廪君。乃乘土船,从夷水至盐阳,盐水有神女,谓廪君曰:此地广大,鱼
其他文献
地理课堂教学中存在着教学目标不明确、无效提问、无效讨论等教学低效问题。本文认为要构建互动、生成的地理课堂．以提高教学有效性，设计上要求教师课前精心预设，课堂促进互动，课
提高教学质量是高校长足发展的重要任务。从世界著名学府的经验来看,在高校内设立以帮助提高教学质量为重心的专业教学中心是一项有意义且有成效的工作,国内高校的教学中心研
2000年，国家在内地兴办新疆高中班，之后．境内外的“三股势力”就加紧了向内地新疆高中班学生的反动思想渗透，使极少数学生出现了问题。针对这一情况，在2005年召开的“扩大内地新疆
高等教育与区域经济发展有着不可分割的联系。辽宁省在全面实施沿海经济带开放战略、沈阳中部城市群（沈阳经济区）发展战略和突破辽西北战略的背景下,高等教育面临着加快紧缺高
随着新一轮基础教育课程改革在全国的不断推进，农村基础教育课程异化问题逐渐凸显出来，主要表现为：课程设计理念具有“城市化倾向”；课程目标发生严重错位；课程内容具有“唯普遍性
大学中的学术自治与科层制是一对无法完全消解的矛盾。在现代条件下,这对矛盾还展现出日益尖锐化的趋势。在当代社会和科技迅速发展的背景下,双方制衡之道在于深刻认识大学的
现代大学制度建设是我国当下大学改革与发展的必然选择。迄今为止的众多研究需要进一步理清思路，其中全面、科学理解和梳理现代大学制度内涵是十分必要和迫切的。同时，尽快走出