教学目标：
　　1.有感情地朗读课文，体会欧阳老师的良苦用心，感悟欧阳老师的那段意味深长的话。
　　2.体会环境描写对叙述故事的作用。
　　3.学会透过人物的语言感受人物的内心。懂得要勇于面对困难，敢于在实践中磨练自己的意志品格。
　　教学重点：通过有感情地朗读课文，体会欧阳老师的良苦用心。
　　教学难点：体会课文的最后一段话：理解“永远的一课”的深刻内涵。
　　教学准备：搜集与困难作斗争的名人名言或者故事、制作课件。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、课题引入
　　1、“永远”是什么意思呢？（学生自由发言）教师归纳总结。
　　2、这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“永远”来形容它呢？究竟是怎样的一课让人这样难忘呢？这节课，我们就要揭开这个谜。
　　二、读文质疑，剖析重点词句，理解课文情感
　　1、教师引读：那是一个风雪交加的日子。点开图片（图略）
　　2、一所山村小学的教室里会发生什么事呢？请大家自由读，读到第七自然段，把质疑的地方做上标记。
　　3、请大家拿起笔，开始。
　　4、教师：在这七个自然段中，你有不理解的词句或是想提出的问题吗？（预设问题：（1）昔日很温和的欧阳老师为什么一反常态？（2）我们为什么惊异地望着欧阳老师？（3）读了第六自然段，你对欧阳老师有了什么样的印象？）
　　5、学生提问，小组交流，教师补充，全班交流。
　　6、师：对于欧阳老师这样的举动，大家都很不解，当然也就不情愿了。看看接下来会发生什么呢？
　　7、指名读8、9、10自然段，如果当时你就是其中的一位学生，你会想些什么？说些什么？
　　8、学生会说：教室里都这么冷，到风雪里站着还不冻死呀！老师，冻傻了吧？天哪，这老师还有没有点儿人情味儿呀！哦，my god，这下惨了！
　　9、师：你们的心思当然瞒不过老师的眼睛，接下来，听我给大家读。（读文11-16自然段）
　　10、师：看到欧阳老师这样的举动，你们想不想说点什么？
　　11、学生交流想法：老师也太厉害了！这么大的风雪，老师居然脱掉羽绒衣！老师是在做给我们看，要我们不要害怕风雪……。
　　12、当五分钟过后，欧阳老师吃力地说出：“解散。”你有什么想法？学生交流，发表见解。
　　三、重点理解欧阳老师的话，体会其内涵
　　1、大屏幕出示课件：（欧阳老师的话）
　　2、请同学们自由读欧阳老师对我们说的话。
　　3、请大家齐读这段话。
　　4、在经历了这场风雪之后，你对欧阳老师的这段话有了怎样的理解呢？（全班交流）
　　5、师：请大家伴着音乐，带着感情朗读全文。要读出欧阳老师语气的变化，读出作者不同的情感。（音乐略）
　　四、积累名言、诗句，内化情感
　　在成长的历程中，各种各样的困难总会不期而遇，当我们与它们相遇时，采取什么态度来对待它们呢？古今中外，有着太多的仁人志士给我们留下了宝贵的经验和财富，你积累了多少这方面的名言或诗句呢？拿出来与大家共同分享吧！（学生交流后，展示关于名言警句及相关诗句的课件）
　　五、扣题，深化思想教育
　　今天，我们应该感到庆幸，因为我们和作者一起经受了一番思想的洗礼，意志的启迪。因为欧阳老师让我们懂得：困难其实没什么大不了，只要我们坚信胜利把握在自己手中，那么，我们就会越来越强大！
　　让我们记住这场风雪，记住欧阳老师的话，记住这永远的一课！
　　六、板书设计：
　　风雪交加
　　学生 老师
　　跺脚 乱哄哄 脱羽绒衣 语重心长
　　铭记 困难不过如此
　　永远的一课