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摘要：利用信息技术对英语教学进行整合，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面可以促进教师教学能力的提升。大多数学生都具有一定的计算机技术的基础知识，这有利于教师利用信息技术教学的进行，大大提高教学效率。在信息技术的应用过程中，既巩固了学生对知识的掌握程度，又提高了教师的教学效率，可谓是教学相长，实现双赢的局面。
关键词：现代信息技术；高中英语教学；整合
一、信息技术与英语教学整合的目标
改变教学内容的呈现方式，改善学生的学习方法和教师的教学方法，以及培养学生的对英语的综合运用能力是信息技术与英语教学整合的核心目标。在高中英语阶段，在学生掌握初步的英语知识的基础之上，教学的目的主要是提高学生对英语的综合运用能力，提高学生运用英语进行信息获取，信息处理的能力，从而有效地解决所遇到的问题。另外，提高学生运用英语表达的能力和跨文化，跨地域的交际能力，拓宽学生的国际视野，培养爱国主义情操和社会责任感，形成健全的人生观和价值观，也是信息技术整合的一个重要目标。
二、信息技术与英语教学整合的必要性
信息技术是现代科技的一个重要方面，如果能够有效地与英语教学进行整合，是我国教育事业不断创新的一个体现，继承了传统教学的一些好的方法和经验，但和传统教学方法有很大的区别。如何在我国基础教育事业中，将信息技术的方法整合到英语教学的工作中，通过信息技术的基本方法，促进英语教学质量的提升，是我国当前教育事业亟需解决的一个重大问题。因此，当前的英语教学目标就是在先进的教育理论为指导的情况下，加大信息技术与英语教学的整合力度，充分发挥信息技术在英语教学过程中的优势，有效提高教师的教学效果，培养出符合时代发展的高素质英语专业人才
三、信息技术与英语课程整合时需要注意的方面
不要过多的强调多媒体的优势，将英语课变成多媒体展示，有些教师在现实教学过程中，过分地应用多媒体手段，甚至会产生这样一种想法，多媒体运用得越多，学生的积极性越高，教学效果就会更好。但是在现实中，学生对于这样的课堂会逐渐产生一种疲倦的心理，并且使得学生语言训练的机会大幅减少，这样一来，就浮夸了多媒体辅助教学的功用，弱化了教师教学的主导作用。
1. 注意直观形象教学与英语教学相背离。使用信息技术虽然可以为教学提供各家直观的资料，使学生获得一种更深的认知。但是教师在教学过程中必须加以适当地引导，提示和总结，不能单纯地依靠资料本身而忽略教师对学生疑难的讲解。教师只能适当地运用多媒体的形象资料，不能脱离课文材料的主要性，避免出现直观材料与课堂教学脱节的现象。
2.以人为本，充分发挥学生学习的主体性。“以人为本”的教学理念已经被越来越多的教育工作者所认同。教师在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性地位。目前，英语教学有很多通过flash制作的课件，这些课件往往指注重声画的设计和制作，通过声音和动画，将教材中的信息充分展示在学生面前，生动形象使学生在视觉和听觉上得到更加强烈的刺激，增强了学生学习的兴趣，并且可以较好地帮助学生理解教材上的内容。所以，教师在制作多媒体课件时，应该注重于学生的互动，充分体现学生的主体性，促进学生思维的活跃度。课件的内容要精炼，不要因为追求更多的现代化的教学手段，而不加考虑地使用多媒体课件。
3.整合过程中教师角色定位出现的问题。通常在一些教学活动中，教师的定位会出现一些问题，将所有的学习任务通过学生的自主学习来完成，从而造成师生分离的局面，使得学生的学习没有方向性，不利于及时解决学生在学习过程中所遇到的问题。教师的作用是计算机无法替代的， 认为计算机可替代教师的说法也早已受到了批评。教师应在课堂上担负起指导、监控学生自主学习的责任，确切地说，学生进行的是指导性自主学习。
4.教师要以学生的实际发展为中心。根据克拉申（Krashen）“语言习得”理论，“习得”语言，必满足以下条件：在没有压力的环境中，如果学习者接触到一些有意义、有趣味的、非语法程序安排的可理解的语言输入，保证学生能够全面地体验英语的趣味性，提高学生学习英语的欲望，从而有利于教学效果的提升。
不管用什么样的方式对学生进行教学，其最终的目的都是一样的，就是让学生学有所得。如果一种教学方式既不能帮助学生学到知识，而且还可能影响到学生的正常学习，那么这就是一种不好的方式。所以在现实教学中，教师应该对学生的学习效果情况进行反馈和总结，确定教学方法的可行性。
教师应该在教学过程中，通过不断的实践，加强研究和总结，完善教学方法。积极的研究相关的课题和教学案例，通过这些途径选择出一种更加科学的教学方式。加强信息技术与英语课堂教学的整合力度，避免过分地使用多媒体技术和弱化教师的主导作用，从而提高学生的学习积极性，帮助学生更加容易地掌握英语知识，最终达到提高教学效率的目的。
信息技术对于英语教学来说，终究只是一个辅助手段，而并非是万能的。所以，教师在使用信息技术教学的过程中，应该充分发挥其优势，避免一些客观存在的问题，不要因为使用多媒体技术而进行教学。一方面又要传承传统教学的经典理念，另一方面还要充分发挥信息技术在英语教学中的作用，使两者能够有机结合，互相补充，提高英语教学效率。
总之，一定要以新《课标》为理论依据，将信息技术与英语教学进行有效地整合，突破传统的教学思维和方法，寻找一种更加适应现代教学要求的教学模式，不断引导学生改善学习方法，增强获取知识的能力，使得学生掌握一种更加适合自己的学习方法，培养自主学习的能力，为以后的学习和工作创造条件。
（作者简介：成利国（1974.08-）.男，汉，重庆人，本科，重庆市经开育才中学英文教师，中学一级级教师，英语研究。）
关键词：现代信息技术；高中英语教学；整合
一、信息技术与英语教学整合的目标
改变教学内容的呈现方式，改善学生的学习方法和教师的教学方法，以及培养学生的对英语的综合运用能力是信息技术与英语教学整合的核心目标。在高中英语阶段，在学生掌握初步的英语知识的基础之上，教学的目的主要是提高学生对英语的综合运用能力，提高学生运用英语进行信息获取，信息处理的能力，从而有效地解决所遇到的问题。另外，提高学生运用英语表达的能力和跨文化，跨地域的交际能力，拓宽学生的国际视野，培养爱国主义情操和社会责任感，形成健全的人生观和价值观，也是信息技术整合的一个重要目标。
二、信息技术与英语教学整合的必要性
信息技术是现代科技的一个重要方面，如果能够有效地与英语教学进行整合，是我国教育事业不断创新的一个体现，继承了传统教学的一些好的方法和经验，但和传统教学方法有很大的区别。如何在我国基础教育事业中，将信息技术的方法整合到英语教学的工作中，通过信息技术的基本方法，促进英语教学质量的提升，是我国当前教育事业亟需解决的一个重大问题。因此，当前的英语教学目标就是在先进的教育理论为指导的情况下，加大信息技术与英语教学的整合力度，充分发挥信息技术在英语教学过程中的优势，有效提高教师的教学效果，培养出符合时代发展的高素质英语专业人才
三、信息技术与英语课程整合时需要注意的方面
不要过多的强调多媒体的优势，将英语课变成多媒体展示，有些教师在现实教学过程中，过分地应用多媒体手段，甚至会产生这样一种想法，多媒体运用得越多，学生的积极性越高，教学效果就会更好。但是在现实中，学生对于这样的课堂会逐渐产生一种疲倦的心理，并且使得学生语言训练的机会大幅减少，这样一来，就浮夸了多媒体辅助教学的功用，弱化了教师教学的主导作用。
1. 注意直观形象教学与英语教学相背离。使用信息技术虽然可以为教学提供各家直观的资料，使学生获得一种更深的认知。但是教师在教学过程中必须加以适当地引导，提示和总结，不能单纯地依靠资料本身而忽略教师对学生疑难的讲解。教师只能适当地运用多媒体的形象资料，不能脱离课文材料的主要性，避免出现直观材料与课堂教学脱节的现象。
2.以人为本，充分发挥学生学习的主体性。“以人为本”的教学理念已经被越来越多的教育工作者所认同。教师在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性地位。目前，英语教学有很多通过flash制作的课件，这些课件往往指注重声画的设计和制作，通过声音和动画，将教材中的信息充分展示在学生面前，生动形象使学生在视觉和听觉上得到更加强烈的刺激，增强了学生学习的兴趣，并且可以较好地帮助学生理解教材上的内容。所以，教师在制作多媒体课件时，应该注重于学生的互动，充分体现学生的主体性，促进学生思维的活跃度。课件的内容要精炼，不要因为追求更多的现代化的教学手段，而不加考虑地使用多媒体课件。
3.整合过程中教师角色定位出现的问题。通常在一些教学活动中，教师的定位会出现一些问题，将所有的学习任务通过学生的自主学习来完成，从而造成师生分离的局面，使得学生的学习没有方向性，不利于及时解决学生在学习过程中所遇到的问题。教师的作用是计算机无法替代的， 认为计算机可替代教师的说法也早已受到了批评。教师应在课堂上担负起指导、监控学生自主学习的责任，确切地说，学生进行的是指导性自主学习。
4.教师要以学生的实际发展为中心。根据克拉申（Krashen）“语言习得”理论，“习得”语言，必满足以下条件：在没有压力的环境中，如果学习者接触到一些有意义、有趣味的、非语法程序安排的可理解的语言输入，保证学生能够全面地体验英语的趣味性，提高学生学习英语的欲望，从而有利于教学效果的提升。
不管用什么样的方式对学生进行教学，其最终的目的都是一样的，就是让学生学有所得。如果一种教学方式既不能帮助学生学到知识，而且还可能影响到学生的正常学习，那么这就是一种不好的方式。所以在现实教学中，教师应该对学生的学习效果情况进行反馈和总结，确定教学方法的可行性。
教师应该在教学过程中，通过不断的实践，加强研究和总结，完善教学方法。积极的研究相关的课题和教学案例，通过这些途径选择出一种更加科学的教学方式。加强信息技术与英语课堂教学的整合力度，避免过分地使用多媒体技术和弱化教师的主导作用，从而提高学生的学习积极性，帮助学生更加容易地掌握英语知识，最终达到提高教学效率的目的。
信息技术对于英语教学来说，终究只是一个辅助手段，而并非是万能的。所以，教师在使用信息技术教学的过程中，应该充分发挥其优势，避免一些客观存在的问题，不要因为使用多媒体技术而进行教学。一方面又要传承传统教学的经典理念，另一方面还要充分发挥信息技术在英语教学中的作用，使两者能够有机结合，互相补充，提高英语教学效率。
总之，一定要以新《课标》为理论依据，将信息技术与英语教学进行有效地整合，突破传统的教学思维和方法，寻找一种更加适应现代教学要求的教学模式，不断引导学生改善学习方法，增强获取知识的能力，使得学生掌握一种更加适合自己的学习方法，培养自主学习的能力，为以后的学习和工作创造条件。
（作者简介：成利国（1974.08-）.男，汉，重庆人，本科，重庆市经开育才中学英文教师，中学一级级教师，英语研究。）